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　 阅读下面的材料，根据要求作文。　　台湾作家林清玄曾这样阐述“人生之美”。他说：人生的美，分为三个层次。第一个层次是欲望、物质带来的美。物质的人生是永不能满足的。比如你吃东西吃得很好，但科学家的分析是，你只有15厘米的满足感，即从舌尖到喉咙。美的第二个层次，是文化、艺术、文明带来的美的满足。比如听动听的音乐、看美幻的灯光。美的第三个层次是灵性、精神的美，这要求我们通过努力，去认识生命中一些美好的部分。　　请以“人生之美”为话题，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于700字的文章。 　现代汉语词典认为“闲”有四个含义(1)没有事情;没有活动;有空(跟“忙”相对);(2)(房屋、器物等）不在使用中；（3）闲空儿；（4）与正事无关的。实际上，“闲”还与文化有关。 　请以“闲”为话题，写一篇不少于７００字的文章．题目自拟，文体不限。 “感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？”认真审识这句提示就会形成这样几组情况： a.亲近—正—深，b.亲近—正—浅，c.亲近—误—浅，d.亲近—误—深，e.疏远—正—深，f.疏远—正—浅，g.疏远—误—深，h.疏远—误—浅，i.没有关系。 在提笔作文之前，如果我们对以上作文提示进行了如此周密的审视，我想我们今年的高考作文成绩定然不会差的。 2.要用修辞的眼光打量话题－－要看话题用了何种修辞格,有何修辞作用.如AB.大多采用比喻和对比. 对用了比喻的,要弄清它的比喻义到底是什么,包括哪几种含义. 对用了对比的,要分析出二者之间的辩证关系,立足于关系做文章. A.用了比喻的. 2004湖北题 买镜 2004江苏题 水的灵动 山的沉稳 2005江苏题 凤头、猪肚、豹尾 2005浙江题 一枝一叶一世界 2005江西题 脸 B.用了对比的 2004全国甲题 相信自己与听取别人意见 2004全国丙题 看到自己与看到别人 2004天津题 材与非材 2004辽宁题 平凡与自豪 2005全国甲题 忘记与铭记 2005全国乙题 出人意料与情理之中 2005辽宁题 今年花胜去年红 2005湖北题 入乎其内 出乎其外 高考语文复习指导 近几年来高考话题作文所采用的主要结构形式是怎样的? 材料﹢提示﹢话题﹢要求 如何突破话题作文的审题呢？ 一、审材料 话题作文所给出的材料，是经命题人精心挑选，用于启发引导考生思维的媒介。所以材料中往往隐含着命题者的一些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。因此，在审题时，首先要把隐含于材料中的命题者的意图挖掘出来，并据此确立自己的作文方向。 “审材料”的关键在于找出材料中的关键词、关键句，审清材料中的思想倾向。即材料中暗含的提倡什么、反对什么、赞美什么、批判什么、讴歌什么、鞭挞什么等等。 例如2001年全国高考作文题的话题材料： 有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康” “美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。 材料中“丢弃”是个关键词，“有弃有取，有失有得”是个关键句。年轻人在人生的渡口必须做出取舍时，将“诚信”抛掉了。尽管故事没有给出结论，但其中蕴含的思想倾向我们应该清楚――诚信不可抛。这就是命题者的命题意图，据此立意命题，方可准确无误。尽管作文的话题是“诚信”，但文章内容必须围绕“诚信不可抛”来写。然而少数考生写诚信可抛，可见是未审透材料、未看出材料中隐含的观点。 再如２００５年全国卷Ⅲ的话题材料： 甲乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙问甲为什么要这样记录，甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。” 关键句是材料的最后一句:“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”这句话具有很强的思想倾向：忘记仇怨，铭记恩情；忘记矛盾，铭记友善；忘记厌恶，铭记感激。它正好暗含着中华民族优秀的文化传统中“结草衔环”“乌鸦反哺＂等美德。“忘记”意味着宽容、大度和与人为善，“铭记”意味着感激、感恩和知恩图报，但不论是“忘记”还是“铭记”，都要有宽广的胸怀、高尚的情操。“忘记与铭记”是在引领考生正视过去，