高考语文复习：古诗词赏析炼字课件幻灯片.pptVIP

4、诗眼往往统摄全诗，是诗歌的线索。 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(2005年江苏卷)?? 　　 竹窗闻风寄苗发司空曙?? 　　　　　　　　　　　　 李 益?? 　　　微风惊暮坐，临牖思悠哉。?? 　　开门复动竹，疑是故人来。?? 　　时滴枝上露，稍沾阶下苔。?? 　　何当一入幌，为拂绿琴埃。?? 　 *苗发、司空曙是李益诗友。?? 　诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。 微风”是全诗的线索，或明或暗地贯穿全篇。除了首联明写之外，下面三联都是暗写微风的，颔联写微风吹开门，吹动竹子（引起怀念故友之情），颈联写微风吹落枝上露水（滴在阶下青苔上），尾联写希望微风吹进帘幔（拂去琴上尘埃）。 “诗眼”，最传神的字，所谓“传神”即语言生动，同时更能营造意境，传达作者的思想感情 小结 1、注意有活用现象的词语。 如何判断诗眼？ 2、有特殊修辞手法的词语。 有何表达效果？ 绘声绘色绘形绘态 营造意境 3、最能体现诗人感情的词语。 4、能统帅全诗，成为全诗线索的词语。 表现诗人感情主旨 接着我们主要是以古诗词鉴赏的考点——“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”中的“赏析炼字型”考题分析作为切入点，系统地分析考点设置、题型特点，指导掌握此类题型的解答技巧，规范答题格式，加强在应试中正确解读诗歌后准确表述的能力。 一．经典回顾，思维翻新 １．阅读下面这首词，然后回答问题。 （浙江卷） 　　　　　　　菩　萨　蛮　　　　李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。　　　 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。（２分） 明确答案：“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅（１分），增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明（１分）。 二．重温考点，复习整合 １．“赏析炼字”题型的题型呈现方式 提问方式：某字在此诗中用得很好，你认为它好在哪里？结合全诗简要分析。 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 这首诗词中的哪个字是诗眼（词眼）？ ２．解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤和方法： （１）解释该字在句中的含义，展开联想把该字放入原句中描述景象。 （２）点出所使用的手法。 （３）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 答题示例： 过香积寺　　　王维 不知香积寺，数里入云蜂。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 　［注］：“安禅”，佛家语，指闭目静坐，不生杂念。“毒龙”，指世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练最传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。（６分） 　答：诗眼是“咽”和“冷”（２分，指出诗眼）。 山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林阴暗，似乎显得阴冷（２分，就词语和句子本身分析——步骤一）。 “咽”和“冷”两字绘声绘色（步骤二）精练传神地写出了山中幽静、孤寂的景象（２分，就意境情感分析——步骤三）。 阅读下面诗歌，完成以下题目。　　????????????????? 南　浦　别?????????????? 白居易 ???南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。 　　前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 　　答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。 即时反馈练习 西江月　　　　苏轼 世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。 酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。 ［注］：本词写于作者被贬黄州之时。 有人认为整首词中最突出的是第二句中的“凉”字，为什么？请结合全词简要分析。（４分） 　　答：“凉”字，指出了自然节候的变化，以清寒的中秋之夜的凉风，明月与孤灯，营造了一个情景交融的意境（步骤一）。 作者运用双关，借写节候之“凉”，抒写人生之“悲凉” （步骤二） 同时也指出了人生命运起伏不定，变幻莫测，表达了作者对人生的深沉思考（步骤三）。 三．拓展延伸，灵活运用 “赏析炼字型”试题变形： 请抓住诗歌中的某个字词谈谈作者是怎样营造意境的？ 此诗有点版本作这样，有的版本是那样，你觉得这两个字哪个