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模块一 教材教法 第一章 中学化学课程基础 初中化学课程标准 第一部分 前言 基本理念 1．使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的自信心，培养学生终身学习的意识和能力。 2．为每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学基础知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必需的科学素养。 注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。 让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法，在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。 使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，认同化学将为实现人类更美好的未来继续发挥它的重大作用。 为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要重视学生在情感、态度、价值观方面的发展。在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价，增强学习的主动性。 第二部分 课程目标 一、知识与技能 　　1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的初步应用，能用简单的化学语言予以描述。 　　2.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。 　　3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。 4.初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计并能完成一些简单的化学实验。 二、过程与方法 　　1.认识科学探究的意义和基本过程，进行简单的探究活动，增进对科学探究的体验。 　　2.初步学习运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学习运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 　　3.能用变化和联系的观点分析常见的化学现象，说明并解释一些简单的化学问题。 4.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。　　 三、情感态度与价值观 　　1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望，发展学习化学的兴趣。 　　2.初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的” “物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。 　　3.感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的某些社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 　　4.增强安全意识，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展观念。 　　5.初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。 6.增强热爱祖国的情感，树立为民族复兴和社会进步学习化学的志向。 第三部分 内容标准 内容标准包括5个一级主题，每个一级主题由若干个二级主题（单元）构成。 一级主题 二级主题 科 学 探 究 增进对科学探究的理解 发展科学探究能力 学习基本的实验技能 身边的化学物质 我们周围的空气 水与常见的溶液 金属与金属矿物 生活中的常见化合物 物质构成的奥秘 化学物质的多样性 微粒构成物质 认识化学元素 物质组成的表示 物质的化学变化 化学变化的基本特征 认识几种化学反应 质量守恒定律 化学与社会发展 化学与能源、资源利用 常见的化学合成材料 化学物质与健康 保护好我们的环境 第四部分　实施建议 教学建议 科学设计教学目标，全面发展科学素养 1．全面体现三维目标。 2．整体规划教学目标。 科学设计课时教学目标。 精心设计科学探究活动，加强实验教学 1．精心设计和组织探究活动。 2．加强化学实验教学。 注意贴近学生的生活，联系社会实际 注意贴近学生生活实际。 2．重视学科之间的联系。 优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性 努力创设真实而有意义的学习情景。 灵活运用多样化的教学方式和手段。 有效开展复习和习题教学。 4．不断提高教学反思能力 二、评价建议 评价目标的确定 评价方式的选择 纸笔测验2. 活动表现评价 评价标准的制定 评价工作的实施 （五）评价结果的解释与反馈 (一)重视科学探究的教学 1.鼓励学生积极大胆参与科学探究。 2.探究活动的选择。 3.使学生养成对于所做工作进行评估的好习惯。 4.重视探究中的交流与合作。 (二)帮助学生尽快步入自主性学习的轨道 建议教师在教学过程中帮