第一章节经济学导论幻灯片.pptVIP

如何突破生产可能性边界？ 经济制度的变革。 Economic Institutions 当前世界上解决资源配置和资源利用的两种基本经济制度： 市场经济制度 计划经济制度 0 3 6 9 12 15 1 2 3 4 5 A B C D E F H 机器 粮食 第四节 西方经济学的主要分析方法 任何一门学科都有一定的研究和分析方法。 运用微分方法研究经济运行中的增量变化，用以分析各经济变量之间的相互关系及变化过程。 边际即“额外的”、“追加”的意思，指处在边缘上的“已经追加上的最后一个单位”，或“可能追加的下一个单位”，属于导数和微分的概念。 一、边际分析法 二、实证分析和规范分析 规范经济学以价值判断为基础 回答“应该是什么” （what ought to be）的问题。（要作好坏的评价） 规范经济学与实证经济学 Normative vs． positive economics 实证经济学不讲价值判断 回答“是什么”的问题。（只描述不评价）（the way things are） 解释客观事实, 没有判断; 具有客观性和科学性。 三、均衡分析 1. 均衡与均衡分析的概念 均衡即平衡,本是物理学中的一个概念，指的是作用在质点上的所有力的合力(或矢量和)为零时的状况。 经济学的均衡是指经济行为主体意识到进一步改变决策行为已不能获得更多利益，从而不再改变其行为的状态。 均衡分析就是假定经济变量达到均衡状态时所出现的情况以及实现均衡的条件。包括局部均衡分析和一般均衡分析 2. 局部均衡分析 假定其它条件不变，即假定某一变量只取决于本身的各相关变量的作用，而不受其它变量和因素影响的前提下，该种变量如何实现均衡。局限在一个局部范围。 3. 一般均衡分析 研究某一变量在各种条件和因素作用下，如何实现均衡。不仅用于研究整个经济的价格和产量结构，而且用于研究经济运动的许多方面。 给定假设，简化关系 放松假设，逼近现实 五、经济学研究问题的思路与工具 2. 表述经济关系的工具 1. 研究经济问题的思路 文字描述 表格 几何图形 数学函数关系 六、微观经济学的一个基本假设条件 理性“经济人”假设 (rational economic man) 趋利避害，自身利益最大化。 强调两点： (1) “经济人”是经济生活中一般的人的抽象 (2) “经济人”基本特征是以利己为动机 即力图以最小的经济代价去追逐和获得 自身最大的经济利益。 第五节 为什么要学习经济学 经济发展和对外开放的不断扩大要求研究西方经济学。 作为基本理论，是各经济专业学科的基础课程。 有助于我们培养新的思维方式，用理性的、边际的、实证的思维方式观察和分析人类行为，理解各种社会制度和组织的性质，对我们生活在其中的各种社会现象从经济学的角度做出科学的解释（使辨证思维、发散思维、求异思维、创新思维能力得到提高）。 经济学家对学习经济学的看法 美国哈佛大学经济学教授格里高利·曼昆说： “在我当学生的20年中，最令我兴奋的课程是我在上大学一年级时所选的连续两个学期的经济学原理。可以毫不夸张地说，这门课程改变了我的一生。” 1970年的第二届诺贝尔经济学奖获得者萨缪尔森认为：“经济学讨论的是我们身边真实的生活”，“为什么要学习经济学的一条最重要的理由是，在你的一生中——从摇篮到坟墓——你都会碰到无情的经济学真理”，“学经济学并非要你变成天才，但若不学经济学，命运就很可能与你格格不入”。 “骑士时代已经过去；随之而来的是智者、经济学家和计算机天才的世界。” 关于经济学学习方法的忠告 萨缪尔森：我们不是为学经济学而学经济学，而是为了它给我们的启发。 学习经济学不应该死记硬背，关键在于领悟理解，理论联系实际。经济学不是背出来的，而是悟出来的。 不要被经济学那些看似深奥的名词术语所吓倒，抓住其来龙去脉就不难理解，要特别注意掌握经济学中所分析的逻辑关系。 不要以为那些数学公式、图表就是经济学，要透过数学表面抓住经济学的本质。 自己尝试从纷杂的经济现象中寻找规律与逻辑解释，或者反过来为学过的经济学原理寻找实例甚至反例，从中领悟和体验经济学的乐趣。 毛泽东选集第一卷的《实践论》中提出： 实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。 作业 教材P17:二 教材P18:三