画杨桃课件概要.ppt

叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲 　近义词： 审视—审察　半晌—半天　　 教诲—教导 叮嘱---嘱咐 准确---精确 严肃---严厉 熟悉---熟识 相似---相像 相信---信任　　 和颜悦色—和蔼可亲　　 　反义词： 审视—一瞥　半晌—立刻　　 教诲—反思 叮嘱---纵容 准确---错误 严肃---活泼 熟悉---陌生 相似---差异 相信---怀疑　 和颜悦色—疾言厉色 怒容满面 　和颜悦色 和蔼可亲 平易近人 温文尔雅 和声细语 彬彬有礼 毕恭毕敬 笑容可掬 “我”之所以把杨桃画成了“五个角的 什么东西。”，是因为____________。 “老师”的态度变得怎样了？ （严肃起来。） 为什么变得严肃了呢？ （他发现“我”明明画得很准确，但其他同学却说“不像”，这种现象引起了他的深思。） 2、体会我的情感变化。 一、看杨桃的角度不同，样子也就不同；二、看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑；三、应该实事求是。 “老师”从学 生回答的语气中，已经知道同学们的态 度转变了，他抓住这件事因势利导，要 启发同学们从中懂得一个道理。所以老 师的态度也发生了变化。 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。 ——富兰克林 只有在自己诚实之时，才会一眼看出身 旁不诚实的人。 ——加藤谛之 正直是这么美妙的东西，重金难买。 诚实是人生绝妙的法宝。虽然对人诚 实，你可能付出一定的代价，但日后你得到 的，远比付出的多。 理解“和颜悦色” 老师和颜悦色，是因为： 他对我要求很严，经常叮嘱我： “你看见一件东西，是什么样的，就画 成什么样，不要想当然，画走了样。” 讨论 老师和父亲的话语那么相似。他 们相同的地方是什么？ 他们不同之处又是什么呢？ （做事或看问题应该从客观存在的实际出发，实事求是。） （老师的话中还提到要从别人的角度去看问题。） 这篇课文记叙了 课上，对 进行写生练习时，“我”根据自己看到的，把杨桃画成 的样子，同学们觉得好笑的故事。老师通过这件事，告诉我们 图画 看问题或做事情时，不能凭空想象，要一切从实际出发，实事求是、不轻下结论。 杨桃 五角星 学习了这篇课文我们得到了什么启示？ 启示：无论做什么事或看问题 都应该实事求是。 * 杨　　桃 杨桃 又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。 这两个杨桃有什么不同? 嘱 审 肃 晌 悦 诲 (嘱托) (嘱咐) (诲人不倦) (悦耳) (肃立) (晌午) (审阅) (愉悦) (严肃) (教诲) (半晌) (审视) 我会读 叮 排 靠 幅 熟 悉 (叮嘱) (叮咛) (悉心) (熟悉) (可靠) (幅度) (前排) (熟练) (靠边) (获悉) （幅员辽阔) (排头) 我会读 肃 聿部 yu 我会认 叮嘱： 再三嘱咐。 教诲： 教导，训导。 审视： 仔细地看。 半晌： 半天或好大一阵子功夫。 和颜悦色： 形容态度温和可亲。 严肃： （神情、气氛等）使人感到敬畏的。 轮流： 依照次序一个接替一个，周而复始。 熟悉： 知道得很清楚。 受用： 享用；得益。 想当然： 凭主观推测，认为事情大概是或应该是。 态度 你看见一件东西，是什么样的，