沁园春长沙上课概要.pptVIP

关于秋的诗句 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 （忧国伤民） 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。（清净无为） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （沉郁壮阔） 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 （乐观向上） 作者生平 毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝）；笔名：子任、二十八画生（“二十八画”即“毛泽东”这三个字的繁写体总共的笔画数，国际共产主义运动卓越的领导者，政治家、军事家。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。作为中华民族的领袖，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的缔造者和领导人，诗人，书法家。毛泽东被视为是现代世界历史中最重要的人物之一；时代杂志将他评为20世纪最具影响100个人物。 读准字音 （1）沁园春（ ） （2）峥嵘岁月（ ） （3）百舸争流（ ） （4）怅寥廓（ ）（ ） （5）挥斥方遒（ ） （6）浪遏飞舟（ ） 读准字音 （1）沁园春（qìn） （2）峥嵘岁月（zhēngróng ） （3）百舸争流（ gě ） （4）怅寥廓（ liáo ）（kuò） （5）挥斥方遒（ qiú ） （6）浪遏飞舟（ è ） 范读欣赏 朗读提示 齐读全诗 小组讨论 词的内容，结构 上阕写眼前的景物和心中的感慨，分为三个层次。 1、第一层次：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。（交代了时间、地点和人物，描绘了一幅独立寒秋图） 2、第二层次：看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（描绘了一幅生机勃勃、美不胜收的湘江秋景图）? 3、第三层次：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？（直抒胸臆、抒发感慨，引发了诗人对中国命运的思考，显示了青年毛泽东以天下为己任宏大胸襟与高远志向）(承上启下）? 下阕：追忆往年，表现了青年学子的战斗风貌和豪迈气概，也可分为三个层次。 1、第一层次：携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。（诗人故地重游，引发了对往昔学生时代生活的回忆，对志同道合的战友的思念）? 2、第二层次：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。（集中描绘了代表国家与民族希望的青年革命家的形象） 3、第三层次：曾记否,到中流击水，浪遏飞舟?? （回忆击水湘江，展现了搏击风浪，力能遏舟的豪迈气概，也巧妙的回答了前面的问题。） 试根据内容给各幅画拟出小标题  独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 品鉴上阕 - 独立寒秋图 1、调整前三句的语序并说说它们何作用？ 作用：（1）交代了要素时间——寒秋；地点——橘子洲头；人物—作者 （2）作者独立寒秋，面对了滚滚北去的湘江，描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。用用特写方式推出人物，突出了一位卓然而立，英姿飒爽的年轻英雄形象 总结作用 内容上：交代要素；凸显人物英雄的形象 情感上：奠定了词的豪放大气的感情基调 品鉴上阕-湘江秋景图 讨论：1、词人选择了哪些意象？看的角度转换？景物具有什么特点？ 2、找出修饰景物的词语，并分析它们的表达效果 面对眼前的秋景，突然 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”突兀吗？最后三句在起什么作用? 明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。 品鉴下阕 —峥嵘岁月图 谁主沉浮？下阕有回答是谁？ 同学少年 “同学少年”的形象 “风华正茂”——青春年少，才华横溢 “书生意气，挥斥方遒”——热情奔放，敢想敢做，以天下为己任。 “指点江山，激扬文字”——激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理。 “粪土当年万户侯”——蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争。 此图表现了早期革命者雄姿英发的战斗风貌，以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的战斗精神。 试着对：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”一句进行赏析。 切入点一：描写出了当年曾经与同学在激流中奋臂划水，掀起层层波浪，甚至阻挡了飞速前进的船只的情形。 切入点二： “到中流击水，浪遏飞舟”的设问，巧妙地对“谁主沉浮”的问题作了回答，这样，上下两阙浑然一体，天衣无缝。 切入点三：运用了象征手法，大胆的夸张和神奇的想象表达了作者立誓振兴中华的壮志豪情，表现了作者的英雄气概，充满浪漫主义色彩。 下阕小结 主宰国家命运的，应当是以天下为己任、蔑视反动统治、敢于改造