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有关建立和谐校园的调查及分析 学院： 班级： 学号： 姓名： 摘要：为了更好的了解学校同学对构建和谐校园的看法和意见，从细微做起来，提高同学们的思想道德素质和行为素质，为创建文明型和谐校园打下坚实的基础。 内容：何谓和谐校园？和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调，整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。 建设和谐社会是当前我们国家的一项重要任务。学校是整个社会体系的重要组成部分，构建和谐校园是时代发展的必然；一是落实以人为本的科学发展观的需要。以人为本，就是要关心人，尊重人，促进人的全面健康发展，营造使师生员工身心愉悦的物质和精神环境；二是实施素质教育的需要。衡量一所学校办学质量的标准不能只看分数，要看是否全面贯彻教育方针，使学生得到全面的、和谐的发展。所以只有构建和谐校园，充分发挥教师教书育人的积极性和学生学习的主动性，才能全面实施素质教育，培养出合格的高素质人才；三是促进学校可持续发展的需要。一所现代学校，一所真正被社会、家长和学生认可的学校，必须具有较高的教学质量和育人水平，必须具有一定的办学特色。所以我们的课题不但有现实意义，还有推广意义。 努力营造和谐人际关系的氛围。干群和谐：通过教代会、校务公开制、建立各种制度（教导处管理条例、政教处管理条例、总务管理条例、人事管理条例、干部民主考核制度、教学奖励制度）、行政干部下基层、学校领导的走贫访困机制等，建立校长信箱、学校茶息室、文体活动室、经常举办各种活动。 以德为先，创建和谐校园文化 德育是创建和谐校园的一个核心，因此，加强德育教育是课题研究的一个重要内容。我们在研究中主要是构建和谐德育模式，在开展各项活动中体现学生的二种能力（自立自学管理能力和合作互助能力）、三种习惯（学习习惯、健身习惯和生活习惯）、四种意识（纪律意识、环保意识、公民意识和安全意识）。潜心探索学科教学的和谐发展。包括构建和谐课堂教学模式和深化课程教学改革寻求推进教师专业和谐发展的有效途径。努力构建和谐的校园环境 调查心得： 1、继续完善和谐教学课堂教学模式。 我们初步构建的和谐教学课堂模式还有许多不尽人意之处。下阶段要进一步探索、修改、完善，要把和谐教学理论、新课程理念以及我们学校原有的目标教学的科研成果整合起来，去伪存真，形成具有我们学校特色的新课程理念下的和谐教学课堂新模式。 2、进一步实现学生整体素质的和谐发展。 从学生整体上看，上中差各个层次的学生要都得到发展。要通过优才教育使优秀的学生得到拔尖。要时刻关注中等生，使他们稳步前进。这两个层次的工作，我们做得较好。落后生的转变将是我们学校教育下一阶段工作的中心任务之一，每个落后生都有其独特的生活经历，我们只有运用生活教育的理论认真而客观地研究他们的已往事件和现实背景，才能找到解决他们问题的正确起点。 一个和谐的校园，还应有千姿百态、意蕴丰赡的校园文化。没有丰富的校园文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人；学生不是学习的机器，考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准。新课程标准提倡多元化评价，我们就应该看到每个学生的长处，让学生的个性如春天的枝叶一样无拘无束地伸展。在以人为本的教育理念下，我们附中处处为学生创造展现个性和特长的舞台。热爱运动的同学能在“体育节”上一展矫健的身姿，喜欢书画的同学能在“文化节”中尽情挥毫泼墨，擅长表演的同学能在“艺术节”里赢得阵阵掌声……和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程。它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。 给无助的心灵带来希望，给稚嫩的手带来力量，给蒙昧的双眼带来清明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的人们带来自信。”让你我携起手来，努力创建一个和谐的校园吧！