2012013学年下期绵阳义务教育阶段样本学校七年级英语教学.DOCVIP

2012~2013学年度下学期 绵阳市义务教育阶段样本学校教学质量监测分析报告 （七年级 英语学科） 一、测试背景与命题指导思想 为了保持考试的稳定和延续性，这次测试沿用了“绵阳市初2015级示范学校第一学期末英语学业水平考试”的题型，并在命题过程中坚持了以下命题指导思想： 1．坚持课标要求。按照新的义教阶段英语课程标准，七年级应达到课程标准所规定的三级要求。《课标》对三级要求做了如下描述： “……能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师和同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料，能用短语和句子描述系列图片，编写简单的故事。能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。……” 对照以上描述，再结合纸质测试的特点，我们确定了这次学业水平测试的题型和试卷结构。 表1市初2015级示范学校第一学期末英语学业水平考试题型与试卷结构 考查内容 分数 第一部分：听力测试 第一节：听音选图 第二节：情景反应 第三节：对话理解 第四节：短文理解 20 第二部分：语言知识运用 第一节：单项填空 10 第二节：完型填空 15 第三部分：阅读理解 第一节：阅读判断 30 第二节：阅读理解 第四部分：写 第一节：连词成句 5 第二节：阅读填词 10 第三节：书面表达 10 合计 100 2. 注重命题规范。语言测量是一门科学，各种题型都有保证试题信度的命题规范。命题小组以现代英语测试题型的命题规范为依据，对近年来我市的相关试题进行了全面的梳理，吸取前期命题成果，在命题过程中从技术层面保证了试题的命制质量。 3．立足教学实际。现阶段，虽然我市中小学办学条件得到了极大地改善，但是在外语教学上，不均衡的现象表现得尤为突出。因此，面向全市的学业水平考试需要尽可能地兼顾城市与农村学校的英语教学实际，最大限度地确保测试的公平性。 4．引领课堂教学。测试与教学相互联系，相互影响。有效度的测试是对学生知识、能力、方法等方面进行客观、准确、公正的评价办法，直接影响教与学的内容和教与学的方法，它既为教学提供了目标，又为师生提供反馈信息，让教师和学生找到教与学成功和差距，将课堂教学引向正确的轨道。为此，学业水平考试的命题不仅要指向课堂教学的过去，更要关注课堂教学的现在和未来。 5．促进素质教育。?素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，提倡提高学生素质，学生能生动、活泼、主动地学习考试作为检测学生学习效果的重要手段，在考核内容上，根据阶段的特点的要求，，科学地检测评价师的教学状况的知识能力水平因此考试作为检测学生的重要手段，是教学中的一个重要环节，是素质教育不可缺少的重要组成部分2015级样本学校第一学年末英语学业水平考试英语试题综合难度为0.82，与预设的0.78有0.04差距，结果在可控范围之内，本次测试样本真实，效度可信。但是有两个因素不容忽视： （1）前几年的初一英语试题与初二、初三年级试题一样，对客观题部分采用了4个选项（听力部分除外），基于初一学生习得的知识和能力，在命制试题时制约的因素多，所以有少部分选项略显牵强。为了解决这个问题，2015级示范学校第一学年末英语学业水平考试英语试题所有的选择题都变成了3个选项，在保证试题的规范性的同时既降低了难度，切合了初一试题的重要指标。 （2）影响系数难度的一个重要因素的测试对象。这次考试与上次相比，测试对象发生了变化。参加上次测试的对象是全市所有初一学生，而这次参加的学校主要是样本学校。命题时测试对象的具体变化尚不明晰，导致难度把握上的困难。 2. 板块分析 （1）客观题板块 第一、二、三部分为客观题，对应的是听力测试、语言知识运用、阅读理解部分，共60道选择题。数据统计显示其得分曲线轨迹。见下图： 表2：客观题板块得分率曲线图 注：1-20 听力板块， 21-30 语言知识运用板块， 31-45 完形填空板块 46-60 阅读板块- 从以上的板块分析图可看出： ①整个得分率曲线向后倾斜，说明学生读和写的能力发展得不均衡，需要在现有水平上进行提升，不然就难以适应之后的英语学习。 ②两个低谷分别出现在第一部分听力第三节对话理解第11题---15题中的12题和完形填空A篇第31题---35题部分中的34题，说明学生对提取听力材料中的有用信息和语篇理解中的推测能力较弱。 如: 12. What did Mary do last weekend? A. It was great. B. She went shopping. C. She saw a movie. 听力材料是： M: How was your weekend, Mary? W: Oh, it was great! I