蒋捷虞美人 听雨(完美版).ppt.pptVIP

阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分） 虞美人?听雨 蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓以星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。 (1)请在下表中填入表达作者在人生的三个阶段不同心情的词语。（3分） 歌楼听雨 ：　　　　　　　　　 客舟听雨 ：　　　　　　　　　 僧庐听雨 ：　　　　　　　　　 (2)简析这首宋词的映衬手法。（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (1)请在下表中填入表达作者在人生的三个阶段不同心情的词语。（3分）歌楼听雨 ：　　　　　　　　　客舟听雨 ：　　　　　　　　　僧庐听雨 ：　　　　　　　　　 (2)简析这首宋词的映衬手法。（3分）　　　　　　　　　　　　　　　　　 ⑴欢乐 失意 无奈 （意思对即可） ⑵这首宋词主要采用了“映衬手法”。第一个画面的欢乐对第二、三个画面的忧愁、凄凉起反衬作用；第二个画面的满腹愁思对第三个画面的万念俱灰起陪衬作用。 雨 少年 年少不知愁滋味 “少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。” 红烛昏罗帐 壮年 中年凄凉忧患始 “壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风”。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。 两鬓斑白顿悟生 “而今听雨僧庐下，鬓已星星也。” 以他一生的遭遇为主线，由少年歌楼听雨，壮年客舟听雨，写到寄居僧庐、鬓发星星。结尾两句更越过这一顶点，展现了一个新的感情境界。“无情”即“有情”，这是词人饱经沧桑后的感叹。“一任阶前、点滴到天明”句，一任的洒脱却是形似解脱实则无可奈何、万念俱灰的绝望之语 “一任”两个字，就表达了听雨人的心情。这种心情，在冷漠和决绝中透出深化的痛苦，可谓字字千钧。虽“一任点滴到天明”，却也同时难掩听雨人心中的不平静。身在僧庐，也无法真正与世隔绝，也不能真正忘怀人生。“点滴到天明”亦无眠到天明，无静到天明也。  ??《虞美人·听雨》?赏析 这是蒋捷自己一生的真实写照。词人曾为进士，过了几年官宦生涯。但宋朝很快就灭亡。他的一生是在颠沛流离中度过的。三个时期，三种心境，读来也使人凄然。这首词作者自己漫长而曲折的经历中，以三幅象征性的画面，概括了从少到老在环境、生活、心情各方面所发生的巨大变化。 在年少时，读蒋捷的《听雨》读出的是一份“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐”的欢快，就是偶而有些许的忧愁也是“为赋新词强说愁”的少不更事。而今，重读此词，才读出了一种发自内心的共鸣，因为，自己也是“鬓已星星也”。“壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风”，这是蒋捷经历了国破家亡，颠沛流离的忧患之后发出的声声悲叹。 人生的各个阶段都有一个阶段性的心情，只有当我们年老时，才会知道，有很多的情怀已逝，很多的心情不再，很多的人逝物非。 对于大自然的雨雪风霜，每个人都视其境况和心情，而各有其感触，“冷暖自知”这句话是最能概括这个中滋味。当心情愉悦的时候去听雨 ，雨声是音乐，当心情悲伤离别来临的时候去听雨，雨声是“梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明”。  我爱雨不是为了可以撑把伞兜雨，听伞背滴答的雨声，就只是为了欢喜那下不完雨的雨天。为什么，我说不明白，好象雨天总是把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远，在那儿，我又可以重享欢乐和童年，会到了亲人和朋友，游遍了梦牵魂萦的好地方。优游、自在。那些有趣的好时光呵，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上……如果我一直不长大就可以一直沉浸在雨的欢乐中。然而谁能不长大呢？人事的变迁，尤使我于雨中俯仰低徊 。 ——台湾 琦君 从童年到中年，在历经了人生的风雨之后，仍能有一种以爱心来洞照忧患人生的平和心态，对苦难也好，失落也罢，都没有任何的抱怨，用平常心做人，用爱心关照世界上每一个需要得到尊重和关爱的生命，来人世间走一遭，遇见什么苦难，与其去抱怨、怨天尤人，不如面对一切，坦然承受，这不失为是对人生的一种注释！ 艺术特色1 三部曲”式线性时间结构 撷取少年，壮年，暮年三个代表性阶段，选择歌楼，客船，僧庐三个典型地点，以“听雨”这一背景情节为纽带，将不同 的画面衔接成有机的整体，画面简洁， 富有概括性，无一处闲笔。 艺术特色3 悲情一：伤时 张惠言《水调歌头》 ?今日非咋日，明日复何如？ 朅（qiè）来真悔何事，不读十年书。 为问东风吹老，几度枫江兰径，千里转平芜。 寂寞斜阳外，渺渺正愁予！ 千古意，君知否？只斯须。 名山料理身後，也算古人愚。 一夜庭前绿遍，三月雨中红透，天地入吾庐。 容易众芳歇，莫听子规呼。 悲情