高一政治期末考试质量分析.docVIP

棉湖中学2012---2013学年度第一学期 高一期末政治质量分析 一、试卷命题评价： 本次试卷从难易的角度看，难度适中。选择题部分，本次单选设计有30个小题，双选设有10个小题，除个别题目有较大的迷惑性外,其余都较简单。非选择题有二大题，设5个小问题，难度适中，问题的设置较为直接，切入点较小，重点考查学生解读材料和分析材料的能力，注重培养学生知识的迁移能力。试卷的时政很强，能够体现近期国内发生的重大事件，如：食品药品安全问题、就业问题、汇率改革、科学发展观以及十二五规划等。也体现贴近生活的新课改要求，如：中学生的消费心理、消费观念等。题型符合课程标准要求，分为选择题和非选择题两部分，选择题的题型也较多样：有逆向选择、组合型、表格题型等。非选择题的题型也较为丰富，有原因类、意义类、探究类等。有利于培养学生的发散性思维，也有利于学生能力的提高。 总之，本试卷符合新课改要求，符合新课程标准和教学大纲，是一份质量较高的试卷。 二、考查结果基本数据分析 1、我校基本情况的分析 最高得分95分，一卷最高得分60分，二卷最高得分35分 (1).客观题情况 最高分 最低分 平均分 及格率 优秀率 60 24 40.3 100 85.6 (2).主观题情况 最高分 最低分 平均分 及格率 35 13.2 26.9 61.5 2、高分率和尖子生的分析 数据显示，我校的高分率仅为3.41%，全卷85分以上的学生仅为113人，而不合格学生人数为747人（其中0分有30人），占考生人数的22.5%。 三、学生答题情况： 1、从学生答题情况看，知识的掌握与应用的能力差异较大。学生的基础知识掌握得比较牢固，得分率比较高，但应用知识解决问题能力比较差。主观性试题，不会运用相关的知识点来作答，简答题答难思路不清晰。 2、学生思维训练不到位，课外积累环节非常薄弱。要做好作业的批改工作，及时发现问题，解决问题。 3．答题不规范。 4．审题错误，答非所问，抓不住设问的意图。 5．解题方法单一。 三、教学启发与建议 1、教学中要重视基础知识和回归教材,梳理知识网络。 坚持课堂教学主渠道，着力提高教学实效。处理好能力与基础的关系，知识是基础，没有扎实的基础知识，要培养能力是不可能的，新课程教学要重视基础知识点的落实和基本技能的掌握，并力求使所学知识的系统化、条理化和网络化，使之形成比较完整的知识体系。同时建议过好单元基础知识关，过好巩固落实基础知识关。 2、在教学中加强学生学科素养的培养，激发学生关注生活，关注社 会的热情，培养学生对时政的敏感度和分析能力。在教学中要与时俱进的充实和调整教学内容，体现政治学科的时代特征。 3、规范解题，加强学生学习方法的指导,提高学生的解题能力和解题技巧，有针对性的加强题型研究和题型训练。 加强题型训练，提高针对性。要帮助学生学会在材料提取有效的信息，寻找答题的思路。在整个主观试题训练中要着重思维训练，辨证思维训练。训练答题的规范性和表述的准确性，逻辑推理的合理性。 在客观题上，要落实基础知识，牢记基本观点，这是学生解好题的前提。在教学实际中，可通过限时训练等提高学生的解题速度，通过分析评卷发现问题，在教师的指导下，让学生自己归纳解题技巧，减少失分。 在主观题上，在教学中要进行适量的训练，提高学生获取和提炼有效信息的能力，提高归纳说明能和综合分析能力。加强题型研究，如图表题，文字材料分析题，探索解题规律和技巧，提高得分率。 4、加强优生培养，减少低分学生。 在教学中，我们要善于发现和培养尖子生，在提高学生学科优势的同时加强综合能力的培养，提高学生的综合素质。对于低分学生，要与学生作好有效沟通，激发学生学习兴趣特别是学科学习热情，帮助学生树立正确的学习态度，与学生建立良好的师生关系，与学生共同制定阶段性学习目标，并作好跟踪监督，促进学生学习进步。分析今后要做好跟踪学习，查找原因，帮助其树立正确的学习观念，制定学习目标，争取减少低分学生。 5、规范答题，正确使用学科语言和学科术语。 林齐珊 2013.3.8 3