克和千克(周).docVIP

《克和千克》教学设计 镇海蛟川中心学校 周娓娜 教学目标： 1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 2、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实践生活是紧密联系的，在实践生活中非常有用。从而体会到生活中处处有数学。 教具准备： 学生每人准备1克的物品， 50克的物品，100克的物品，500克的盐1包。 教学过程 一、交流信息，初步感知。 1、汇报。 师：同学们，在生活中我们感受到每种物品都有一定的重量，课前老师请同学们了解一些物品有多重，下面请3个同学把你了解到的情况介绍一下。 出示物品，读出物品的重量。 师：老师也到超市去买了些东西，你在图片到找一找这些物品的重量。 引出重量单位，揭示课题。 师：你认为表示物品有多重可以用哪些单位？ 在生活中，表示物品有多重有两个最基本的单位，就是克和千克 克可以用g表示，千克可以用Kg表示。板书课题。 介绍各种秤 师：老师想知道一支圆珠笔芯的重量，怎么办好呢？（引出秤） 认识各种常用秤 师：你在哪些地方，看到过什么秤？ 2、根据实物选择合适的秤 一支圆珠笔芯（电子秤，天平秤）一个苹果（电子秤，盘秤） 老师的体重（磅秤） 小结 生活中，我们用的比较多的是：比较重的物品用磅秤，一般的物品用电子秤。 三、建立1克和1千克的重量观念。 1、感受1克有多重。 （1）师：课前，老师用天平秤称出一支圆珠笔芯、一个2分硬币的重量约是1克。还有哪些物品的重量约是1克？ （2）出示几样大约是1克的物品：一张餐巾纸、两枚回形针、18颗绿豆…… （3）掂一掂1克的物品，体验1克有多重。你有什么感受？ 2、感受几克的重量。 （1）左手拿1克的物品，右手拿校徽，你感觉哪个重？（用天平验证：校徽重约2克） （2）估计1支铅笔有多重？（提示学生比10克要轻） 估计1块橡皮有多重？（提示比铅笔要重） （3）同桌合作，掂一掂，估一估： 50克左右的物品 100克左右的物品 200克左右的物品 500克左右的物品 估一估 出示一个苹果有多重？（让估的学生掂一掂）200克 出示一个弥猴桃有多重？（让学生比较苹果的大小，再估一估）100克 出示一瓶洗手液有多重？（提示学生500ml中的单位不是重量单位） 3、体会1千克有多重 （1）这一袋食盐重500克，2袋就是1000克，这时，我们就可以用另一个单位：千克。也就是1千克。我们规定：1千克=1000克（板书）。 （2）掂一掂，体会一下1千克有多重。 （3）估一估，一个西瓜有多重？（3千克） 一个菠萝有多重？（1千克） （4）3千克=（ ）克 通过天平秤的图画形式，展示一个3千克的西瓜等于3个1000克的菠萝。 4、课堂小结 （1）“克与千克”的来历 师：刚刚我们学习了克与千克，你知道它们的来历吗？出示小知识： “以前，中国人用斤作重量单位，英国用英镑作为重要单位，重量单位不一样，在进行买卖物会出现不同的意见，给交易带来不方便，所以世界各国统一用“克与千克”作为重量单位，而我国则1990年才开始使用。” （2）在选择重量单位时，什么情况用“克”，什么情况下用“千克”？ 师：我们表示比较轻的物品有多重，就用克作单位，而表示比较重的物品有多重，就用千克作单位。（板书） 三、巩固练习。 你会填上合适的单位吗？ 看秤说出下面的物品各重多少克 写出体重 4、下面是聪聪给姥姥的一封信，里面的说法对吗？把错的改正过来。 姥姥： 您好，我已经8岁了，身体长得特别健壮，体重已达35克，每天早上能吃掉60千克的鸡蛋两个，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的馒头3个，晚上吃的更多，和爸爸妈妈一起能把将近1克的米饭吃光。 全课总结： 通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 五、课外小知识： 世界上最小的鸟是蜂鸟，大约只有 2 克重。 世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有 100 千克重。它的一个蛋就重1500 克。 六、思考题： 1千克的铁和1千克的棉花谁重？为什么？ 450（ ） 30（ ） 200（ ） 400（ ） 200（ ） 3（ ） ____千克 ____千克 ____千克