小学语文渗透法制教育设计.docVIP

“学科教学渗透法制教育优秀课例设计 失物招领 学 科 小学语文 课 时 1课时 学校 德江县稳坪镇花园完小 班 级 一年级 执教者 王江华 教学 目标 　　1、朗读课文，理解“失物招领”的意思。 　　2、结合教学，在适当地教学情境中渗透法制知识《城市垃圾管理办法》。 　　3、培养学生爱护环境卫生的习惯。 教 学 过 程 教学 环节 师生活动 法制教育知识 渗透点设计说明 一、导入，揭题 1、谈话导入：同学们，你们的东西有丢过吗？今天，也有一群粗心的家伙丢了一些东西，你知道了那是什么吗？走，咱们瞧瞧去。 2、出示课题：失物招领。 3、齐读课题。 4、质疑：读了课题，你有什么问题要提？ “失物”指的是什么？这些“物”的主人是谁？ 它们是怎样被主人认领的？ 当学生知道不能乱丢垃圾，要养成爱护卫生的习惯时，教师适时渗透法制知识《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》、《城市市容和环境卫生管理条例》和《城市生活垃圾管理办法》，培养学生良好的卫生习惯。 《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》第九条规定：任何单位和个人都有保护环境的义务，并有权对造成固体废物污染环境的单位和个人进行检举和控告。 《城市市容和环境卫生管理条例》第二十八条规定：一切单位和个人，都应当依照城市人民政府市容环境卫生行政主管部门规定的时间、地点、方式，倾倒垃圾、粪便。 《城市生活垃圾管理办法》第六条规定：任何单位和个人都应当遵守城市生活垃圾管理的有关规定，并有权对违反本办法的单位和个人进行检举和控告。 二、初读课文。 1、自由读课文，借助拼音读准字音。 2、再读课文，用“﹏﹏”画出生字，多读几遍，记住字音。 3、再读课文，把词句读正确、连贯，用序号标出自然段。 4、同桌互读，注意正音。 5、男女比赛读生字，看谁声音响亮，读音准确。 6、用生字口头组词。 7、指名分段接力读课文。 三、细读课文，读中感悟。 1、自读读课文，把读不懂的地方提出来，和同学讨论，老师相机点拨指导。 2、理解课文，指导有感情地朗读课文。 （1）你知道同学们丢了什么吗？（垃圾）课文哪一段告诉了我们？ （2）指导朗读第6自然段。 ①指名朗读。 ②教师范读，强调“这些东西都是张爷爷在草地上捡起来的”。 ③再指名朗读，评议。 （3）读到这里，你心里会想些什么？你平常丢过这些东西吗？“失物招领”中的“失物”指的是什么？ （4）再读课文，思考：孩子们知道自己丢了东西吗？听了老师的话，他们有什么反应？ ①理解“脸红了”：什么时候会脸红？他们为什么脸红？ ②指导朗读这段话。 ③读到这里，你觉得他们是个怎样的孩子？ 学生讨论交流后反馈。要求能用文中相关语句来说。 （5）唐老师和张爷爷为什么发出会心的微笑？ （同学们知错就改，保护环境卫生，把“失物”丢到垃圾箱里） （6）再回到课题，谈谈对课题的理解。 （同学们把“失物”即丢在草地上的垃圾领了回来，送到了垃圾箱） 四、小结。 1、朗读全文，边读边想这篇课文讲了一件什么事？ （同学们跑到唐老师面前，领回自己乱丢的垃圾并丢进了垃圾箱里。） 2、你随处乱丢东西了吗？说说今后该怎么做？ （同学们将自己乱丢在教室里的垃圾捡起来丢进垃圾箱，说：今后再也不乱丢垃圾了，要养成爱护卫生的好习惯。） 师：对啊！同学们，请不要乱丢垃圾，我们一定要保护好环境。垃圾的处理很重要。为此，国家有了专门的《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》、《城市市容和环境卫生管理条例》和《城市生活垃圾管理办法》对垃圾的收集、处理、回收、运输等方面都做了严格地规定。其中，《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》第九条规定：任何单位和个人都有保护环境的义务，并有权对造成固体废物污染环境的单位和个人进行检举和控告。《城市市容和环境卫生管理条例》第二十八条规定：一切单位和个人，都应当依照城市人民政府市容环境卫生行政主管部门规定的时间、地点、方式，倾倒垃圾、粪便。《城市生活垃圾管理办法》第六条规定：任何单位和个人都应当遵守城市生活垃圾管理的有关规定，并有权对违反本办法的单位和个人进行检举和控告。 教学 反思 中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。我们教师的课堂教学不能仅限于对学生进行知识的传授，更为重要的是培养学生的能力。其中，在学科教学中渗透生活中的一些法律知识尤为重要。 在教学中，我按照有机性原则、选择性原则、贴近性原则、情感性原则和有趣性原则，在学生知道不能乱丢垃圾，要养成爱护卫生的习惯时，把握好法制渗透的渗透点、渗透时机和渗透度，对学生进行《中华人民共和国固体废物污