[初中教育]故乡.pptVIP

第二个特点：景物渲染气氛，衬托心情。 第三个特点：用典型的语言表现人物。 3、我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 4、我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上 本没有路，走的人多了，也便成了路。 这段话强调了实践的意义。有了希望不去实践，这种希望是无所谓有的；有了希望 并为之奋斗，希望定会实现。 希望 需要经过不懈的努力才 能实现。这个比喻，表达了“我”追求新生活的坚定信念。 表明“我”对希望的实现、新生活的到来充满了坚定的信心。 5、我想到希望，忽然害怕起来了。 6、现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 相对来说，闰土的改善生活的愿望实现起来容易 ， 而我的愿望是改变社会。 反映我一方面有追求新生活的坚定信念，另一方面也感到希望的渺茫 。 当时的鲁迅并没有找到解决中国问题的具体的“路”，因而“我”对路的憧憬不免迷茫。 希望是美好的，但 在黑暗的社会中要实现则困难重重，必须经过长期艰苦的奋斗，不然这“希望”也会成为“崇拜的偶像”了。 中心思想： 小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前 后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农 民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封 建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。 本文典型的写作特点：第一：对比 * * * * 故 乡 谈谈小说 小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理 神态 故事情节： 开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声） 环境： 自然环境 : 人物活动的时间、地点、景物、气候以及 场景，用来表现人物的思想感情，烘托气氛等。 社会环境 : 交代作品的时代背景。 （1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇白话小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《华盖集》、论文集《坟》等。 在初中我们学过他的作品有： 《从百草园到三味书屋》 《社戏》 《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》 选自《呐喊》 选自《朝花夕拾》 《风筝》 选自《野草》 辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且 操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。 写作背景 “我”于1919年12月回故乡绍兴接 母亲到北京，目睹辛亥革命后农村的 破败和农民的凄苦，深切感受到少年 好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜， 引起“我”内心无法消除的痛苦的波澜， 同时也激起了“我”要求改变现状的强 烈愿望。一年后，作者便以这段经历 为素材，经过艺术加工，写下了这篇小说。 给下列红字注音。 阴晦 胯下 祭祀 五行缺土 鹁鸪 獾猪 惘然 潺潺 恣睢 颧骨 髀 愕然 嗤笑 瑟索 吓 寒噤 黛 huì kuà sì xíng bógō huān Wǎng Chán zìsuī quán bì è chī sè hè jìn dài 1、小说以什么为线索来组织故事情节？（线索：贯穿在整个叙事性作品的情节发展中的脉络） 2、依据小说的线索，可以把小说分为 三部分，怎样分？为什么？ 以“我”在故乡的见闻感受为线索。 （一）回故乡 （二）在故乡 （三）离故乡 听录音，思考： 小说以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以“我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。 故事情节 回故乡 1-5自然段 回乡时间： 回乡原因： 景象及心情： 在故乡 6-77自然段 到家那天： 过了三四天： 又过了九天： 离故乡 78段-结尾 船上谈话 “我”的感受 母子见面 回忆少年闰土 见到杨二嫂 见到了闰土 动身启程 严寒的冬天 卖屋、搬家 萧索、悲凉（以环境来衬托心情） 开端 发展 结局 思考： 1、小说刻画了哪几个 人物形象？ 、、 闰土 杨二嫂 “我” 2、主要采用了什么方法来刻画