文件及其类型教学案例——我与世博共成长.doc

《文件及其类型》教学案例——我与世博共成长 【教材分析】 适用范围： 内容模块教材版本建议学时doc，有的是pdf，此时就需要使用不同的软件打开。文件及其类型在初中只是简单介绍，大部分同学可能是懵懵懂懂，他们对文件方面的知识只是停留在各个不同的“点”上，还没有系统的“面”上掌握文件方面的知识，比如：文件的命名规则、文件的各种存储路径异同点、各种属性的系统掌握等，而且他们由于本来计算机水平参差不齐的状况下，更是没有一种相对系统和容易掌握的方法，对高中阶段的学生来说显然是不够的。所以，在本节课在学生原有知识基础上对文件及其类型知识进行，使对有一个完整的。“城市发展中的中华智慧”。中国馆建筑外观以“东方之冠”的构思主题，表达中国文化的精神与气质。是世博会独一无二的标志性建筑群体。 意大利馆：展馆建筑外观设计方案灵感来源于 中国游戏：“游戏棒”。它们被随意撒出，会形成不同的组合。设计师从中受到启发，用20个可任意组合的功能模块组合出了取名为“人之馆”的意大利馆。展馆采用新型材料——透明混凝土，实现不同透明度的渐变，显示建筑内外部的温度、湿度等。 2、引导进入：如何获取到这些图片？ 信息获取—网络上获取—网络文件下载。 认真观看图片，思考场馆设计创意。 激情导入，通过世博场馆设计创意体现出的人类智慧，充分地调动学生的学习积极主动性，能尽快地组织好学生进入本节课的学习状态和学习兴趣。从而提高教学的课堂氛围。 任务实践一 1、引导布置任务：还想看吗？用你们勤劳的双手找一找计算机中还有哪些有关世博场馆的图片 提供帮助：E:\学习资料 2、展示学生作业，提问：你是如何从如此多的资源中找出这些图片的？或者是否发现了什么规律 学生讨论，发现：从图片的名称可以判断图片存放的内容 3、师生共同小结：在信息社会里很多信息都是从网络上获取得到，而且这些信息通常是以文件的形式呈现，因此要获取信息就是从网络上获取文件——网络中的文件。 1、学生都十分迫切想看一看神奇的世博场馆，都迅速地投入到本活动中。 2、从活动过程中，归纳体会文件（FILE）基本定义。 把握好学生的好气氛，引领学生进入到《网络中的文件》开展。 网络中的文件 1、展示学生学习资料中的各种各样的有关世博会的文件。其中图片文件格式：JPG、GIF、BMP等 文字格式：TXT、HTM、DOC等。 2、引导并总结归纳文件的定义。 3、层进式提问： ①这些文件的文件名分别是什么？是怎样组成？ ②这些文件现在存放于哪里？是从哪里获取的？我们要怎么样才能将这些文件获取到自己的电脑里？ ③这些文件的内容分别是什么？ 1、认真听讲，思考文件的多样性，推导出文件的概念。 2、回答问题，并进行进一步思考，系统地认知和建构。 能从具体的实践中归纳总结出网络中文件的有关知识。让学生进行归纳总结分析，培养学生的表达能力和逻辑能力。 文件三个重要属性 任务实践二 1、识别文件依据——文件名，让学生说出文件的命名规则，教师进行补充。 主名：见名知意 扩展名：标明文件的类别 2、文件的内容——依据文件主名命名时“见名知意”的原则，让学生说一说几个文件的内容 3、文件的存储位置——从刚刚的几个文件中选择世博主题曲《阿拉侬：better city better life》 任务布置： 分别从以下各种方式中下载这首歌曲 要求：时间为4分钟，看哪一组最快最全，进行过程性评价。 从因特网上进行获取。（第1组） 从学校里FTP里获取。（第2组） 从教师机共享上获取。（第3、4组） 3、分别让小组代表总结归纳文件的获取情况，并说说文件获取的整个过程 4、师生讨论，展示文件的存储位置 URL：/mp3/aln.mp3 UNC路径：网上邻居\教师机\学习资料\aln.mp3 本机路径：E:\学习资料\aln.mp3 1、细心查看学习资料文件夹里面的各种文件。 2、小组内协作性探究完成任务实践二。 3、讨论总结任务成果，并查看文件内容。 从任务实践中掌握网络文件的获取基本方法，明确文件的内容属性，并引出文件的其它属性，过渡到文件的相关属性的教学。 文件的其他属性 实践任务三 1、问题式教学： ①为什么从教师机共享上获取到的歌曲颜色是淡颜色？——引出隐藏属性。 ②我们在电脑的日子里藏着自己的一点小秘密，不想让家人看到，最简单的方法可以怎么做？引导学生上台回答并演示具体操作。 3、引导学生利用Windows万能钥匙完成学案中的实践活动三 4、系统全面地整理归纳文件的属性，对文件的属性相关操作进行讲解：文件属性[存储位置、文件的内容、只读、存档、隐藏、大小、修改日期等]。 1、专心听讲，认真思考。 2、听取同学上台操作，并填写文件属性知识框图。 3、讨论学习文件的各种属性和