[初三理化生]化学考纲解读新.pptVIP

考试范围与要求变化——指向 交流 一 交流 二 从两套例卷看“变与稳” 交流 三 一、用好方向标——定准方向 二、重视回归教材 三、重视高位梳理、提炼升华 ——复习课的魂 【例14】水和过氧化氢都能发生分解反应生成氧气。 ⑴实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制氧气的化学方 程式为 ； ⑵求18g水中所含氧元素的质量的计算式为 ； ⑶如果设17g过氧化氢分解生成氧气的质量为,则生成氧气 的计算式及结果正确的是 ； A. B. C. ⑷17g过氧化氢中氧元素的质量与18g水中氧元素的质量相 等，但完全分解时，17g过氧化氢放出氧气的质量却小于 18g水放出氧气的质量，原因是反应时，过氧化氢中的氧元 素 （选填“全部”或“部分”）转化为组成氧气的元素。 增加例题 强化对计算过程、原理的考查 强化计算结果的分析与应用。 【例3】结合右图所示硫燃烧的实验， 回答有关问题。 （1）硫在空气中燃烧不如在氧气中 剧烈的原因是 ； （2）集气瓶中的氢氧化钠溶液可以 与SO2反应，生成亚硫酸钠（Na2SO3） 和水，减少空气污染。反应的化学方程式为 ； （3）实验即将结束时，为尽量减少二氧化硫逸散到空气中，可使燃烧匙底部触及氢氧化钠溶液，火焰立即熄灭，依据的灭火原理是 。 启 示 重视学习过程中亲历的实验，重视综合能力的考查 分 析 取自教材的实验 问题包括实验分析、信息处理、实验改进、原理 【例8】分析甲、乙两种物质的溶解度曲线，回答下列问题： ⑴在20℃时将25g甲全部溶于100g水中 所得溶液的溶质质量分数为 ，该溶 液在20℃时是 （选填“饱和溶液” 或“不饱和溶液”）； ⑵如果要从乙的溶液中分离出乙，可以采用 的方法。 启 示 涉及溶解度曲线的三个问题要把握好“度” （1）关于曲线：多者涉及2条曲线为宜 （2）关于计算：与溶质的质量分数结合——最简单的计算 （3）关于判断：温度影响趋势、饱和与不饱和、相互间转变 方法、分离方法、配制（点）……. 度 【例11】下图是对能够生成氯化钠反应的归纳与整理。 请回答下列问题： ⑴反应①②③④⑤体现了酸 的通性，X的类别为 ； ⑵写出反应④的化学方程式 ； ⑶反应⑤在医疗上的一种用途 ； ⑷反应③、④、⑤能够发生的原因是 ； ⑸反应⑥能够发生，则物质Y的化学式是 。 增加例题 启 示 物质之间的转化规律及应用仍是命题的重点； 注重归纳梳理过程中方法能力的考查； 第二单元 身边的化学物质 【例16】有图是鉴别碳酸钠溶液和氢氧化钠溶液的实验。 ⑴试管②产生白色 沉淀，写出反应的 化学方程式 ； ⑵如图将实验后的 废液倒入烧杯，静 止后上层清液中一 定含有的溶质是 ； ⑶为处理废液，确定上层清液中的溶质，取上层清液少许，滴加足量的稀盐酸，有气泡产生，则上层清液中的溶质一定还含有 。 增加例题 相关酸碱盐实验的废液问题 【例17】结合右图（装置气密性良好）回答有关问题。 ⑴将足量的氢氧化钠溶液滴入锥形 瓶中，充分反应后，再打开弹簧夹 后能清晰地观察到的现象有 。 ⑵设计实验方案，探究反应后锥形 瓶内溶液中溶质成分的几种可能情 况，填写下表。 增加例题 相关酸碱盐实验的废液问题 若加入稀盐酸后有气泡产 生，则该溶质为 ；若 则该溶质为 ； 若 ，则溶质为氢氧化钠。 用两支试管分别取少量反应后的上层清液，向一支试管内加入足量的稀盐酸；向另一支试管中加入碳酸钠溶液 预期的现象及结论 实验操作 综合对比“考试说明”中所有的例题、练习题和样题，这两道题均属于难题（5%）（废液成分的分析及处理仍为学生难以突破的高槛，如果中考题中出现这样的问题仍是拉分点，在习题讲评中应注意，不要就题讲题，要借题发挥，注重让学生在解题过程中获得方法、思维、能力。 【例3】图l总结了碱类物质的化 学性质，图2表示氢氧化钠跟硫 酸发生中和反应的微观过程。 请认真分析并回答下列问题。 ⑴碱与某些非金属氧化物反应 通常