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安徽省2012年中考 化学考试大纲详解 百胜中学化学教研组 钟红林 二〇一二年五月十一日 安徽省2012年中考化学考试大纲详解 说 明 1、二级主题和考试内容括号中的字母表示学习目标水平的要求，加*号的考试要求属于技能性学习目标； 2、关于学习目标水平的说明： 关于认知性学习目标水平的说明： A：了解水平。知道“是什么”。该层次学习水平的特征是对知识的再认或回忆，即能够记住所学知识的要点，说出它们的大意，描述它们的基本特征；能够在试题所提供的材料中辨认出它们，能够举出同类事物的例子。如：记住所学过的重要化学概念、原理、定律、规律；知道重要的化学史实；说出重要物质的名称、组成、性质、用途、制取方法；知道化学与人类生活、自然环境、科学技术及社会发展的关系；能说出常用实验仪器的名称、用途、使用方法等。在考查该层次的学习目标时，所有材料都是在教学中出现过的。常用的行为动词有：知道、记住、说出、列举、找到等。 B：理解水平。懂得“是什么”。该层次学习水平的特征是能够初步理解学习材料的意义。如：认识一些化学现象的意义；了解常见化学反应的条件；了解物质的组成、性质、用途及制取方法之间的联系；能够看懂图示、图表、图象的意义；能从化学的视角去认识科学、技术、社会生活方面的有关问题，了解化学制品对人类生活的影响；能用正确的化学用语表示物质的组成、结构、变化。常用的行为动词有：认识、了解、看懂、识别、能表示等。 C：应用水平。该层次学习水平的特征是能够较深入理解知识的内在逻辑联系，并在理解的基础上运用。如：能对所学的重要化学概念、原理、定律、规律的本质进行说明；能够从组成或结构的角度对有关物质进行区分；能对一些化学现象进行解释；能够运用所学化学知识对一些化学过程进行推断，能够解释化学实验的过程、方法、条件及实验的原理；能够判断实验现象或所得实验数据的意义。常用的行为动词有：理解、解释、说明、区分、判断等。 关于技能性学习目标水平的说明： A*：模仿水平——初步学习。如分离混合物、制取气体等； B*：独立操作水平——初步学会。如取用药品、加热、选择仪器、连接仪器、配制溶液、检验物质等。1　空气的主要成分B) 1、空气的主要成分（体积分数氮气78%，氧气21%，稀有气体（氦气、氖气、氩气、氪气、氙气）0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%。 2、空气中氧气含量的测定空气中氧气体积分数的测定（红磷燃烧）实验（1）实验装置：如图。 （2）涉及反应：4P+5O22P2O5 产生大量白烟，待燃烧停止，整个装置冷却至室温后，将c处的止水夹打开，会观察到烧杯中的水进入广口瓶，大约占剩余体积的1/5。①广口瓶中加入少量水防止集气瓶底炸裂②检查整个装置的气密性后，将c处的止水夹夹紧③红磷要足量，以利于将氧气耗尽④点燃红磷后，迅速插入左边的广口瓶中并把塞紧塞，防止红磷在集气瓶外损耗，导致红磷量不足，同时也防止气体散逸到空气中去实验成败的关键：装置气密性要好；可燃物在空气中燃烧，且气体；可燃物要稍过量；操作要迅速；反应后气体要冷却。 2　空气对人类生活的重要作用氮气性质氮气是一种无色无味，难溶于水，密度比空气略小的气体，沸点比氧气要低（工业利用分离液态空气制取氧）；常温下稳定，氮气不支持燃烧也不供给呼吸，氮气不参与人体的新陈代谢用途合成氨制氮肥制造硝酸保护气（焊接食品白炽灯泡）医疗冷冻麻醉超导材料。稀有气体的性质和用途性质稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称，它们都是无色无味的气体，通常情况下，稀有气体的化学性质非常稳定，极难和其它物质发生化学反应，因此稀有气体又称惰性气体，稀有气体在通电时会发出的光。用途保护气（焊接灯泡）（体现化学性质）多用途电光源（体现物理性质）、激光、低温、麻醉。物理性质无色无味的气体，不易溶于水（可用排水法收集），密度比空气大（可用向上排空气法收集），液氧为淡蓝色，固态氧为淡蓝色雪花状。化学性质能与许多物质发生氧化反应，具有氧化性。 氧气的用途支持呼吸——登山、潜水、航空、航天、医疗；支持燃烧——炼钢、气焊、气割、航天。4　氧气能跟许多物质发生化学反应类别 具体物质 实验现象 金 属Mg在空气中燃烧 剧烈燃烧，发出耀眼强光，白色 Fe在氧气中燃烧 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体物质。 Cu在空气中加热 红色固体逐渐变为黑色 在空气中加热 银白色液体逐渐变为红色粉末 非 金 属C在氧气中燃烧 发出白光（在空气中发出红光），放热，生成使澄清石灰水变浑浊气体 S在氧气中燃烧 发出明亮的蓝紫色火焰（在空气中微弱的淡蓝色火焰），生成有刺激性气味的气体，放热。集气瓶少量水吸收SO2防止空气污染 P在空气中燃烧 黄色火焰，白烟，放热 H2在空气中燃烧 淡蓝色火焰，放出量热，在火焰上放置烧杯烧杯内壁有无色液滴产生化 合 物 CO