文科第14课理性之光邬劲军讲课稿.pptVIP

比较文艺复兴与启蒙运动的异同点 * 人活着的意义是什么 希腊先哲的精神觉醒 文艺复兴 人应该过怎样的生活 宗教改革 人应该过怎样的宗教生活 启蒙运动 人应该过怎样的政治生活 人文主义的发展 2006年10月，法国总统希拉克在北京大学演讲时提到，转型期的中国应该吸收一些法国信念－－“有一些法国的信念能够帮助中国继续思考，而这些信念，就是法国启蒙时期的理想和法兰西信念，它们将为中国走向民主和人权带来启迪”。 理性即思考和判断，它的核心是要用人的思维去判断，而不是依赖天意或神意，其目的是为了保障人的自然权利。 课程标准: 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德 14课 理性之光 理性之光指的是什么？ 17、18世纪，资本主义生产方式接近确立，思想领域掀起一场更为激进、彻底的启蒙运动。启蒙运动思想家继承、弘扬文艺复兴人文主义精神，高举民主、科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱，推崇普遍和必然的真理，用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路。 什么是“启蒙”？ 启蒙运动的含义是什么？ 启蒙【 Lumière 】——明亮、照耀、光明 启蒙运动指在17—18世纪由欧洲资产阶级展开的 启迪开导人们反封建意识的思想解放运动，它以 理性主义为指导给处在黑暗中的人们带来光明和 希望。 根据材料，结合教材，归纳启蒙运动的历史背景。 材料 17—18世纪，随着欧洲资本主义经济的不断发展，资产阶级力量壮大。但是封建制度严重阻碍着资本主义发展；同时自然科学的发展使得人们认识到人类是可以征服自然的，于是反对封建专制和反对教权主义的斗争成为了时代的要求，一场思想上的资产阶级启蒙运动首先在英国兴起。 ——《人教版必修三教师用书》 （一）启蒙运动的历史背景 1．经济基础： 资本主义的进一步发展 2．阶级基础： 资产阶级的壮大 4．思想基础： (2)文艺复兴 和 宗教改革 解放了人们的思想 (1)自然科学的产生和发展 3. 政治基础: 封建专制制度严重阻碍 资本主义进一步发展。 一、启蒙运动的历史背景、含义 结合教材，根据以上材料，回答： 材料一 启蒙运动就是用理性去照亮人们的头脑，启迪人么的智慧，是人们摆脱愚昧无知的状态。 ——《西方文化史》 材料二 启蒙运动一词源于以下事实：这一运动的领袖们认为他们生活在一个启蒙时代（理性时代——编者）。他们将过去的时代（在天主教会和封建主的统治下）是迷信和无知的黑暗时代，认为只是到了他们时代，人类才终于从黑暗进入阳光。……他们开始将理性应用于所有领域。 　 ——L·S·斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三 要触犯当时的社会制度，就必须从制度身上剥去那一层神圣外衣 . ——《马克思恩格斯全集》 （二）启蒙运动的含义 科学、 自由、平等 启蒙运动的含义是: 1．核心思想是 。 2．批判 、 、 。 3．提倡 、 、 。 4．性质 教权、专制、等级制度 理性 是17-18C西方资产阶级继文艺复兴之后的第二次反对教权主义和封建专制主义的思想解放运动 就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来. 阅读材料,结合课文相关知识,归纳伏尔泰、的观点 我不同意你所说的话,但是我愿意誓死捍卫你说话的权利. 1、提倡天赋人权；自由平等 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。 ——伏尔泰 教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。 ——伏尔泰 2、抨击封建教会神权。 阅读材料,结合课文相关知识,归纳伏尔泰、的