经纬度在生活中的应用.docVIP

课 题 经纬度知识在生活中的应用 授课时间 2013.12.7 教学目标 1. 熟练地利用经纬网确定某一点的位置。 2. 能够运用已获得的地理知识，对新知识进行分析，做出自己的判断；提高与他人合作学习的能力。 3. 关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心。 教学过程 导入新课： 初二地理中，我们学习了经纬线和经纬度，今天我们要在班级，将所学内容综合运用，上一节活动课。 二.活动规则和安排： 教师提示 1.全班根据人数分成四组，每组10人，选出组长，以组为单位坐成一排，组长的任务是领取和收发活动用具。 2.每一次活动都有时间限制。一次活动结束后，各小组根据坐好的时间和准备程度来得分。 3.活动项目共分为四项，前两项活动是一样的内容。组长领取五根绳子和四张卡片，根据绳端标记的经纬度建立一个经纬网，并使持卡的四个人坐在正确的经纬点上。第三项活动是在已有的地面经纬网上持卡站位。第四项活动，将一些最近发生的较大事件的地点用标杆记在你所在的经纬网地图上。 三.活动开始： （一）第一项活动 1.每组由组长来领活动用具即六根绳子、四个小卡片。其中三根绳子的绳端标记着不同的纬度，另外三根绳子标记着不同的经度，每根绳子需由两名同学扯着，四张卡片上标记出各点的经纬度。（教师可以任意标经纬度） 设计意图：初中生的空间知觉能力较差，兴趣稳定性差，而可塑性大。把经纬网交给他们，以游戏的方式自己来构建经纬网，可激发学生的潜能。 2.活动开始，教师计时，每组先找到并确定方向。 3.组内合作、讨论，扯经纬线的学生站好位，构建一幅经纬网地图。 4.拿卡片的学生根据卡片上标记的经纬度来确定自己的位置，并站在构建成图的网格绳的交点上。 5.组内互相评价，扯绳的学生评价站位的学生，站位的学生评价扯绳的学生，师生评分。 （二）第二项活动 1.小组长领回用品，还是六根绳子四张卡片，重复第一项活动的1至5步骤，新一轮的活动开始。 设计意图：难度要稍大一些，这符合学生的身心发展要求，活动由浅到深，增加兴趣稳定性。 （三）第三项活动 1.小组长再领回一摞卡片，进行活动三，卡片上写着经纬度。每组根据前两次活动的分数高低把学生带到画有经纬网的地方。得最高分组站A图（卡片上有图，教师布置学生按图坐好位置），第二名站B图，第三名站C图，组内讨论，合作完成每人的站位。 2.活动结束，师生评分。 设计意图：这项活动教师把学生直接带到座位上，并注重分层教学，并提高学生认识空间方位及学习兴趣，培养创新精神，对于空间感不强的学生，给他们最基础最实用的地图，对于他们今后的学习、生活、发展有用。 （四）第四项活动 1.每组再发一张大卡片和一个标杆，进行活动四，每张卡片上写着一个事件，让学生在所站的经纬网地图中，用标杆标记出这一事件发生的方位。卡片内容如下：（按活动3的站位顺序） A.2008年8月8日-28日，第29届奥运会在北京召开，奥运会的成功证实了中国有能力办好一届奥运会。请你在图中找到并标出北京的位置 （40°N、116°E）。 B.2001年3月23日，俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片安全坠入 （44.4°S、150°W）的南太平洋海域，请在图中标出具体的位置。 C.2001年9月11日，美国境内遭到恐怖袭击，美国世贸大厦在这次灾难中全部倒塌。请你在图中找出纽约的位置（40°N、75°W）。 2.活动结束，师生共评。 设计意图：引导学生明确学习地理应关注生活、关注社会，同时还渗透着爱国主义、国际主义以及正确的环境观和可持续发展观的教育。 1