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关于大兴五小学校文化建设的实践与思考
关于大兴五小学校文化建设的实践与思考
学校文化的概念与功能
“人是散落的珠子,随地乱滚,文化就是那根柔弱又坚韧的细丝,将将珠子串起来成为社会”。这句话是台湾学者龙应台女士关于文化的形象而又精辟的描述。其实,学校文化就是能够把散落的师生串成一个整体的那根细丝。它是学校在长期发展进程中逐步积淀下来的一种凝聚力,是一所学校特有的精神标记,它是师生内化了的价值取向和行为规范。一般来讲,学校管理者在带领全体师生经历了稳定和规范之后,必然要走向对学校文化的领导和建设阶段。通过学校文化的建设,使师生感到个人在组织中的自豪感从而产生有力的动机,齐心合力地为学校的目标努力奋斗。学校文化在创建过程中有显性和隐性之分,但是它是完全不可触及的,它只有有了载体才会有精、气、神。它紧紧地镶嵌在学校的物质建设、制度建设、精神文化活动之中。
五小从三个层面上进行学校文化建设的实践与思考
(一)学校的物质文化建设
学校的建筑、学校标识、校容校貌这些都是学校建设显性校园文化的物质基础。我们的做法是:
1、环境建设
五小南校区占地面积6800多平方米。北校区占地面积3800多平方米。
我校根据 “让学校成为师生共同成长的精神乐园”的办学理念,在两个校区的整体设计上都遵循自然简朴大方的设计理念,主体色调采用红黄蓝三元色。总校区设计有“雏鹰起飞”、“科技海洋”、“艺术天空”、“七彩乐园”的红领巾长廊、科技长廊、艺术长廊、体育活动区的三维一体的立体环境布置。北校区则以“理想教育”为主线设计有启迪理想、践行理想、放飞理想的三层设计。一校两址的环境设计均多方与师生、家长征求意见,共同设计出符合学生的年龄特点具有文化底蕴、别具匠心的校园环境。一面面“会说话的墙”,形成了校内的一道亮丽的风景线。
2.学校特色标识
校服、校报、校徽这些标识一方面突出了学校的整体形象一方面激发出学校的荣誉感和自豪感。在兴政大街和兴丰大街的多处宣传橱窗中有我校的许多图片,我们就是辨别校服认出我校特色的,师生每每看到这些图片就感到自豪。我校的大兴五小报,每月一期,在第一时间宣传了学校时事新闻,刊登内容涉及到学生佳作、师生必威体育精装版获奖信息、育子心得、教育随笔等等。从2009年创刊到现在,由于五小报的实事性强,可读性强,深受孩子和家长、教师们喜爱,起到了激发师生和家长荣誉感的作用。
3.关注细节,寓教于乐。
我们除了利用校园橱窗、班级特色墙、红领巾角和学习园地,宣传优秀典型。还在水房、厕所、垃圾箱上张贴文明小贴士引导学生自觉保护环境。楼道和楼梯上的小脚印引路标识、不拥不挤讲文明的小提示都较好地营造教育氛围,起到了润物无声的作用 ,还提高了师生的学校生活品味。
(二)学校的制度文化建设
制度文化建设是学校文化建设的重要组成部分。它很重要的功能就是规范学校成员的行为,告诉人们该做什么不该做什么,这里要做好以下工作。
1、机构设置。
党、政、工、少先队组织、学生社团、年级组、教研组等。学校机构设置不仅仅是管理的需要,也是学校文化建设的需要。它们是学校文化建设的组织力量和组织保证,很多相关的文化活动就是通过这些机构组织实施的。
五小的机构设置图示:
2、以人为本的规章制度建设
在制度建设上我校本着 “用制度约束人,用感情团结人,用工作锻炼人。”的原则,多年来,建立健全了比较科学、规范、全面的规章制度和评价制度,学校除了校务公开制、民主参与制、集体学习制度之外,其中包含着教师行为准则和教育教学的要求,也包含着学生习惯、礼仪和良好校风学风班风的形成的常规要求,包含着各种检查评比、奖惩制度……这些制度不仅约束学校行为还约束教师行为和学生行为,是学校教育实效性的有力保证。优良的学校制度滋润了优良的学校文化,而优良的学校文化有培养了优秀的人才。由此可见制度建设是非常重要的。(此处插入学校期末评价量表示意图)
(三)学校的精神文化建设
这是学校文化的核心内容,学校的形象、个性、风貌往往通过学校的精神文化建设体现出来。
1、通过活动来培育校风。
主要活动有:
“一日常规”促养成。
2009年学校出台了童谣形式的“大兴五小一日常规”,并创编成文明礼仪操;
红领巾值勤,人人都是小主人。
执勤岗采取不良现象扣分,文明行为加分的方法,对学生的行为进行监督管理,周周统计,月月反馈。对良好课间纪律及校园风气的形成起到关键作用;
科任课纪律评比
为培养良好课堂常规,科任教师参与所教班级的课堂常规管理,内容包括学生出勤情况,上课纪律,文明礼貌,学习情况等,记录每节课分数,期末纳入纪律模范班的量化之中,从而实现教育的多元评价,实施全过程评价;
加大表彰,正向激励。
每学期,学校都会从八个方面(纪律、路队、活动、立功、卫生、视力、公物保管、体育)对班级进行考核,期末统计各项成绩,每个方面前十名分别得到一颗星,最后星多者为优秀班集体。学
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