[护理学]护理心理学.pptVIP

护士职业心理素质与自我管理 护士身心健康自我维护 心理护理的实施 心理护理的要素 心理护理的要素的作用 临床心理护理的应用 Text 控制外来危害、调动内在潜力 外因、内因 良中差、性质和强度 共性规律、个体特征 确定新方案 评估干预效果 选择适宜对策 析出主要原因和影响因素 观察法、调查法 伦理三原则、沟通技巧 客观量化的心理评定 确定患者基本心态 全方位采集信息 建立良好的护患关系 客观指标、规范标准 疗效总结、调整对策 护理心理学 内容 护理心理学相关理论 护士角色人格 1 2 3 4 护患关系与护患沟通 临床患者护理心理 护理对象 护士 特定护理情境 定义 研究内容 研究内容 护理情境 护理对象 护士 特征 护理情景 强调个体的内在心理因素 注重护理情境与个体间的相互作用 重视护理情境的探讨 特征 方法 调查法 心理测验法 个案研究法 观察法、访谈法 研究常用方法 国外护理心理学发展现状 美国临床护理心理学 本质是：注重精神护理、人文主义的护理，强调“将技术与护理艺术协调，才能促进护理工作”的理念。突出了实用与良效，干预对策因人而异。临床心理护理中强调突出危机干预，强调全方位、最有效的心理援助。 积极心理学 核心理念在于改变其传统视角，认为心理学具有治疗精神疾病、使人们的生活更加充实、发现并培养有天赋个体的三项使命。倡导心理学研究从既往只重视“弥补个体缺陷、修复伤害”转移到强调人类自身存在的诸多正向品质的挖掘和培养；主张心理学就普通个体在良好条件下更好地发展和生活、具有天赋者的潜能得到充分发挥等拓展其研究。 心理知识与人才培养结合 按照责任制护理对护士知识结构的全新要求，在课程设置中显著增加心理学课程。 我国护理心理学发展现状 护理对象 Before After 护理程序 健康评估 护理诊断 循证护理 全面实施 “优质护理服务” 对护士的职业素质提出了更高要求，特别提出“护士要切实履行好对患者的专业照顾、病情观察、治疗处置、心理支持、沟通和健康指导等护理职责，提高护理质量、保障患者安全，以爱心、细心、耐心、责任心为患者服务”。“四心”均基于护士运用心理学原理保持自身良好的身心状况及职业状态。要求护士要了解患者的心理状况，帮助患者排忧解难，减轻焦虑和恐惧，做好心理护理。 护理心理学的实践任务 实践任务 提供护士人才培养的心理学指导与咨询 提供临床心理护理的科学方法和规范模式 研究并解决护理过程中的人际关系问题 护士角色人格 特指从事护士执业的人们，共同具备并能形成相似的角色适应行为的心理特征总和 有别于道德概念，与护士职业心理素质类同。职业角色人格，具有鲜明的职业特性，且须与个体人格相匹配。若某人的个体人格与其职业角色人格不匹配，其道德水准再高也难以胜任职业角色。 以职业经历为前提，需个体在职业角色扮演过程中体验，寻找恰当的角色行为，不断巩固、发展和完善。 与个体人格相辅相成，个体人格是角色人格的基础，职业角色人格是个体人格的拓展和完善。“情绪稳定性、社会适应性、人际关系主导性”等均为不可或缺的护士角色人格核心成分。 护士角色人格 护士角色人格的匹配模式 A重合匹配模式 B基本匹配模式 C少许匹配模式 D完全不匹配模式 ：护士个体人格 ：护士角色人格 护士角色人格的要素特质 忠于职守与爱心 高度负责与同情 良好的情绪调节与自控能力 出色的人际能力 较健全的社会适应性 较适宜的气质与性格类型 护士职业角色人格影响因素 社会低期望值与职业高发展目标 社会群体期望值与职业个体行为 社会整合期望值与职业角色分层行为 社会文化因素 职业教育因素 职业教育的灵魂是职业态度的教育；职业态度的教育是影响护士角色人格发展的核心 价值观念因素 自我调控因素 若个体的人生基本价值取向能认同护士职业的社会价值，或有助于其确立恰当的职业价值观，反之，即易产生消极的职业态度，最终难以胜任职业角色。 基于个体对其角色行为的自我认知和评价。护士个体对角色行为的自我认知较恰当，就会对其角色人格发展产生积极反馈效应，反之，则产生消极影响 自我管理指个体主动调控和管理自我的心理活动、行为过程。 恰当定位 恪尽职守 自醒领悟 互助共赢 原则 护士身心健康的内在影响因素 职业心态 认知评价 人际适应 维护职业自尊，积极认知评价、 开发自身潜能，主动人际适应 纵横职业比较， 优化职业心态 纵向指与国外同行比较； 横向指与其他行业人群比较 积极评价所从事职业， 选择积极的工作态度或行为 解读职业获益，促进心理调适。主动人际通， 营造和谐氛围。学习放松技巧，运用减压举措。 酌情身心评估，寻求专业支持 护患关系与护患沟通 指护士与患者在特定环境中交感互动所形成的特殊人际关系，是护士、患者为达到医疗护理等共同目