首师大版《道德与法治》二年级上册2.1《做游戏守规则》教案.docxVIP

《做游戏守规则》本课是第二单元《守规则 好习惯》的第一课，主要让学生理解游戏中需要规则，没有规则，游戏就不能很好地进行下去，只有制定并遵守游戏规则，大家才能玩得快乐。从而，使学生了解游戏中规则的重要意义。在教材中，呈现了大量学生活动与游戏时的范例图片，这是希望学生通过真实的活动体验来感受规则在游戏中的重要作用，从而更好的来遵守游戏规则。根据学生的年龄特征，本主题以游戏为切入点，设计体验、探究活动，引导学生发现游戏中的规则，感受游戏规则的重要作用，从而树立初步的规则意识。【知识与能力目标】1.通过活动，体验游戏守规则和活动守秩序的重要。2.自觉做到游戏守规则，活动守秩序。3.了解一些常见游戏的有关规则。 【过程与方法目标】在教学过程中，积极利用信息多媒体技术，以学生的生活实际素材为基础。一方面，帮助学生进一步感受游戏时，遵守游戏规则所带来的无限快乐，另一方面，引导学生发现不遵守游戏规则，可能引发的不良后果。【情感态度价值观目标】知道规则是人们共同制定的，做游戏的人必须共同遵守规则。感受规则在游戏中的作用，初步树立规则意识。【教学重点】1.通过活动，体验游戏守规则和活动守秩序的重要。2.懂得规则是大家制定，人人必须遵守。【教学难点】初步了解规则的制定，懂得人人必须遵守规则。教师准备：准备游戏用的材料；教师精心制作教学课件。学生准备：学生思考一下游戏中要遵守哪些规则。一、导入课题： 1.教师播放《上学歌》，引导：教师走进教室，学生坐到自己座位上准备上课。2.依据歌曲内容，教师提出问题：“同学们，我们上课应该怎样做呢？”3.学生回答：(1)回答问题声音响亮；(2)起立时，尽量不碰响桌椅；(3)拿文具时不乱响；(4)轻轻地合上或打开书……4.通过谈话由上课守纪律过渡到游戏守规则、活动守秩序。5.师生一起唱着歌——《小朋友上课了》。6.教师归纳小结：大家按着这些要求去做，课堂上就会很安静，同学们就能够听清楚我们每一个人的发言，大家学习起来就会感到很快乐和享受。播放儿歌《好孩子守纪律》。7.师：学习是这样，其实玩也是这样，大家都喜欢做游戏吧，下面就让我们一起来做游戏。二、各种游戏有规则：（一）游戏导入，认识规则 1.师导入：同学们喜欢玩游戏吗？都喜欢玩什么类的游戏呢？既然大家都喜欢玩游戏那我们就来玩一个“传球游戏”，哪一个小组最先传到最后一名同学则哪个小组获胜。 2.第一次游戏体验（将全班同学分为三组，给三个小组发一个球，宣布游戏开始） 3.生：做传球游戏。（由于没有说明游戏规则，每组学生的动作杂乱无章） 4.师：在刚才的游戏中，哪个小组取胜了呢？ 5.生：各抒己见，难决胜负。 6.师：你们提到的这些意见和问题都很有道理。老师帮你们把此时的心情都写出来（相对板书——不愉快、闹意见??）。7.你们认为这次的传球游戏有效吗？为什么？ 8.生：因为老师没有说出传球游戏的规则。{板书：游戏中的规则} 【设计意图：在没有规则的游戏中进行不公平的活动体验，极大地激发了学生的规则意识，制定规则的意愿也油然而生。】 （二）活动反思，制定规则1.师：（评价此次活动体验后的心情之后）大家看一看，到底有没有什么办法可以解决这些问题呢？你们认为传球游戏有哪些规则呢？2.生：小组讨论，汇报结果。3.师（过渡）：如果我们按照大家制定的规则再次进行比赛，你们觉得公平了吗？还愿意再玩儿一次传球游戏吗？ 【设计意图：学生反思、讨论，大家一起制定规则，体验制定规则的过程，从而培养做游戏，讲规则的意识。】（三）重新分组 ，二次游戏1.师：宣布规则，传球比赛重新开始。 那就让我们按照刚才商量出来的办法再玩一次吧。（选出三组队员，其他同学作为小裁判仔细观看，比赛开始。） 2.生：做好游戏准备。3.师总结：大家一起制定的游戏规则，公平而又具体。相信我们再玩儿游戏的时候就会更加开心、没这么多的矛盾和不满了。（四）分享感受，得出结论1.师：通过前后两次玩儿游戏，你们有什么发现？生1：老师，这次我们在玩儿的时候一点儿也不乱了。生2：我发现同学们没有意见了。 ?? 2.师小结：这是因为我们第二次游戏之前，大家一起制订了游戏的规则，并且都遵守了规则。有了规则的帮助，我们的游戏就会玩儿得特别高兴、开心。（板书：规则第一） 【设计意图：在有了明确规则的游戏之中，体验到公平竞争，有继续玩儿下去的兴趣，开心而快乐。学生进一步懂得了规则在游戏活动中的重要意义。】3.同学们还知道哪些游戏的规则，向大家分享一下。(1)跳大绳——按顺序一个挨一个地跳，跳不过去的，自动下来。(2)打乒乓球——按顺序玩，规定个数，达到后，自动下来。(3)踢足球——有分工合作，除守门员外不得用手接触球，注意安全。(4)拔河——两边人数一样多，大家齐心协力。三、守规则玩得愉快：1.师播放儿歌《课间十分钟》，并提