全国创新杯电类说课大赛课件-说课 直流电动机.pptVIP

定子 主磁极 机座 电刷装置 转子 （电枢） 电枢铁心 电枢绕组 换向器 工作过程： 换向过程 结构 直流电动机 目的 时间 部件 板书设计： 教材与学情分析 教 学 反 思 教 学 过 程 教 法 与 学 法 作业布置： 1.复述直流电动机的工作原理 2.根据模型写出各部分的名称及作用 3.电脑上的旧光驱扔了即浪费又不环保。它的主轴电机都是高速直流电机，用它做台小风扇噪声小，转速高，效果还是很不错的。 教材与学情分析 教 学 反 思 教 学 过 程 教 法 与 学 法 教材与学情分析 教 学 过 程 教 学 反 思 教 法 与 学 法 教学设计 教材与学情分析 教 学 过 程 教 学 反 思 教 法 与 学 法 教学环节 教材与学情分析 教 学 过 程 教 学 反 思 教 法 与 学 法 教学效果 * 尊敬的评委、老师： 大家好！ 我是来自济南第九职业中专的曲珊珊。很荣幸参加“高教杯”说课比赛。今天我说课的内容是：直流电动机的结构及原理。 * 下面我将从教材与学情分析、教法与学法、教学过程及教学反思四个方面说一说我对本课的设计和处理，不当之处请专家多多指教。 * 我选用的是高等教育出版社出版的《电工电子技术与技能》，是机电专业基础课程，课程的学习奠定基础。本节课选自第五章《电动机及其基本控制》第三节，电动机作为一种驱动装置，广泛应用于各个行业。而直流电动机是电动机中一种重要的类型，它具备交流电动机无可替代的优越性，也是近年来技能大赛考察的重要项目，因此直流电动机及其基本控制是机电专业学生必须深入学习的知识，而基本结构和工作过程是学习直流电动机的必备基础，所以本节课在全书中占有重要地位。 * 我的教学对象是中专二年级学生，首先，本课之前，他们在高一已经学习了《电路基础》，有了一定的理论基础，在实训课上，也完成了《三相、单相异步电动机的拆卸》，对电动机的结构也有了初步认识，而且生活中也能接触到直流电动机。其次他们对新知识充满好奇，关注生活乐于动手，思维比较活跃，喜欢游戏竞赛；但是他们对理论知识掌握不牢，常常急于动手盲目操作，精力很难长时间集中于一点。所以我采用大量的实物吸引他们的注意，充分发挥他们的主动性，落实教学内容，达到本节课的三维教学目标。 * 根据对以上教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：知识目标——掌握直流电动机的工作原理和结构；能力目标——培养学生自主学习能力和分析问题能力；情感目标——激发学生学习兴趣，培养勤于思考的科学品质和团队合作意识。 * 为了落实教学目标，实现重点，突破难点，根据直流电动机实际应用，我将本节课教学重点定为“直流电动机的结构”。由于与之前所学交流电动机不同，直流电动机包含有换向机构，所以“理解换向过程”就成了本课的难点和关键。 * 新教改突出实践技能培养，倡导“做中教、做中学”，秉承新教改的理念，在充分考虑到直流电动机造价高，学生理论基础不足和好奇好动的心理特点后，除了常用的讲授引导教学方法，我还采用了探究式教学法来组织教学活动，使学生充分体验知识的获得过程。在教学信息与感知材料的呈现上，我选用大量实物进行演示将抽象的部件变得直观，用软件进行模拟将陌生的理论变得熟悉；为学生建立互助合作的学习小组，将枯燥的学习过程变得更加有趣。力图使学生不仅学会，而且会学。 * 因此，在本节课教学中，我融实验操作、观察归纳、交流合作等学习方法为一体，注重对学生探究能力和分析能力的培养，纵观整节课，先是实验探究，然后是合作探究，最后是引导探究，充分发挥了学生的主体作用。 * 根据本节课的内容设计与学生的实际情况，我用2课时完成实例导入—合作探究—理解应用—小组竞赛—课堂总结五个教学环节。首先是实例导入部分。 * 在导入环节，考虑到学生刚开始上课，会比较拘谨，我先利用课件给出生活常见的包含有直流电动机的设备，同时鼓励学生举例。开宗明义地引出直流电动机概念，通过提出问题“他们是如何工作的呢？”导入新课。这样一来，课堂气氛变得活跃起来，学生的学习兴趣也被激发了出来。同时这种生活中实例，也为学生们课后学习提供了不少素材，也开拓了学生的视野。课程进入第二环节——实验探究 学习新知。 * 在导入环节，考虑到学生刚开始上课，会比较拘谨，我先利用课件给出生活常见的包含有直流电动机的设备，同时鼓励学生举例。开宗明义地引出直流电动机概念，通过提出问题“他们是如何工作的呢？”导入新课。这样一来，课堂气氛变得活跃起来，学生的学习兴趣也被激发了出来。同时这种生活中实例，也为学生们课后学习提供了不少素材，也开拓了学生的视野。课程进入第二环节——实验探究 学习新知。 * 通过以上环节，学生基本掌握了直流电动机的工作流程，理解了换向过程。进入学习新知的第二阶段：直流电动机的基本结构。教学活动必须