提高教学质量的思路与做法.docVIP

某某县第二实验小学 强化学校管理 提升教学质量工作汇报 尊敬的某某县长、各位领导、同仁：大家好！ 县教体局利用暑假期间，对全县中小学校长进行业务管理专题培训和教学质量分析，这为进一步强化领导责任意识、唱响提升教学质量这一主旋律，我认为是非常及时、非常必要的，预想实际效果也是非常好的。 我是2012年8月到二实小任职，两年来，学校在县教体局正确领导和全体师生的共同努力下，我校在校园文化、师德师风、养成教育、安全管理、教学质量、特色办学等方面取得了一定的成绩：2012年12月，学校被评为某某市语言文字示范校、某某省防震减灾科普示范校、河南省爱国卫生先进单位；2013年12月，学校被评为某某市师德师风先进校、某某市教学质量优秀奖、某某市教育工作先进单位，今春，我校被推荐为河南省经典诵读示范学校，去冬今春，我校在全县小学综合素质测试中连续两次取得全县第一的成绩。现把我校的教学管理及提升教学质量的具体做法简要汇报一下，与大家共勉。 一、构建科学管理网络，强化岗位责任意识 ，加强师德师风教育，形成良好教学风气 。 为了调动学校领导和全体教职工的工作积极性，我们构建了科学的教育管理网络：一是学校推行了校级领导分包年级和年级主任负责制，分包领导、年级主任全权负责本年级师生日常管理以及各项教育教学工作的实施。年级主任对分包领导负责，分包领导对校长负责并接受校长的监督和评价，形成了校长--主管校长--年级主任--教职工这样“四级联动”的管理网络。二是我们实行了带班领导负责制，每周五天，分别由5名校级领导负责，每人当一天校长，全权负责全校师生日常管理，早到晚归，负责教师签到、校园巡查、查课堂、查办公、查安全值班岗位、检查卫生、护送放学路队等，她们以高度的责任心，一丝不苟地工作态度，保证了学校常规管理落到实处。同时，我们的班子成员全部担课、深入一线，三名付校长一直担任主科、满工作量工作，她们除完成正常的教学任务外，还要深入班级，看老师的上课情况，学生的听课情况，环境卫生、日常行为规范、安全管理等，确实起到了干给老师看，带着老师干的示范表率作用。我们还进一步强化了各项工作的检查和督评，不断提高领导班子的战斗力。三是我们建立了科学的教学管理制度，强化岗位责任意识，实现了学校管理科学化、规范化、精细化。我们重点抓好三项制度：一是《考勤制度》，考勤不严、作风涣散，奖罚不公、影响积极性，学校每天由带班领导负责组织签到、严格手续，每周汇总，简报公示，每月总结、兑现奖罚，学期结束，计入教师量化积分考核。这样解决了干多干少不一样的问题。二是《教学质量奖励制度》，全县素质能力测试、期末考试、升级考试，各年级在全县的位次、各任课老师在学校的排名，我们制定了明确的奖罚制定，这解决了干好干坏不一样的问题。三是《教职工量化积分考核制度》，我们分别从考勤、工作量、教学管理、教学成绩等方面进行量化积分考核，期末汇总、学年总结，作为教职工评先评模、绩效工资、职称评审的重要依据。 同时，我们加强教师师德师风建设，通过师德学习、心得笔记、座谈讨论、师德演讲、家校联系等活动，提升了广大教职工爱岗敬业、无私奉献的工作热情，营造了领导与教师之间、教师相互之间平等和谐干工作、齐心协力谋发展的良好校风。 二、加强教师理论学习，狠抓教学教研常规，深化课堂教学改革，促进教师专业化成长，提升教育教学质量。 学校的健康发展靠科学的管理，质量的快速提升靠优秀的师资。我们在教学工作中狠抓常规、深化教研，特别注重教师的专业化成长，以培养名师、创建名校。具体做法：一是加强教师的业务理论学习，学校不但每年为教师订阅足量的教育杂志，鼓励教师进行阅读。而且，上年学校购买了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》、今年购买了著名教育专家李镇西老师著的《做最好的老师》，人手一本，我校统筹安排学习计划，及时书写读书笔记，每周安排教师进行读书分享，每月书写一篇教育小故事（包括课堂记事、教学灵感、家校沟通等），每学期至少进行一次班主任、教师工作经验交流会，通过一系列措施，大大提高了学习的有效性，极大提高了教师业务素质，真正实现了在理论高度上统领教学。 二是学校狠抓“备、讲、批、辅”常规教学管理，备课上，我校建立了集体备课、资源共享、个人批注、课后反思的四环备课体制。以年级为单位设置备课组，选取业务水平高工作能力强的名师、学科带头人、骨干教师为备课组组长。主备与辅备相结合，活页教案，提前备课，既能聚众家之长，补己之短，又减轻了过去老师抄教案的负担，强化了合作交流，努力缩小同头课之间备课质量的差异。教学质量的提升重在课堂教学效率提高，课堂上我们运用了“先学后教，当堂训练”高效课堂教学模式，制订了《内黄县第二实验小学高效课堂教学常规要求》，坚持“课堂管理大于课堂教学”的理念，采用“课堂小口令”的方式，积极探索“大班额高效课堂”