高职院校兼职教师管理的长效机制构建.pdf

高等农业教育，2015-11 ，11 :122-124 Higher Agricultural Education ，2015-11 ，11 :122-124 DOI :10． 13839 /j． cnki． hae． 2015． 11． 030 高职院校兼职教师管理的长效机制构建 方义桂 ( ， 江宁波315100) 宁波城市职业技术学院 浙 摘 : “ ” ， 要 兼职教师是高职院校高素质 双师型 师资队伍的重要组成部分 在高职人才培养中发 。 : 、 挥不可替代的作用 研究提出高职兼职教师长效管理机制构建的有效途径 完善聘任制度 优 、 、 、 。 化教学管理机制 强化培训机制 细化考核激励机制 优化校企合作机制 : ; ; 关键词 高职院校 兼职教师 长效管理机制 中图分类号:G715 文献标识码:B 文章编号:1002-1981 (2015)11-0122-03 ， 。 ， 随着我国高等职业教育的快速发展 高职院校愈 的明确性 聘请兼职教师旨在加强实践教学 促进学 ， ， 生专业实践能力和可持续发展能力的培养。 (6 )学 发重视内涵建设 加强师资队伍建设 提高人才培养 。 “ ” 。 质量 兼职教师已成为高职 双师型 师资队伍不可 校地位边缘性 多数高职院校在师资队伍建设的规 ， 、 、 、 ， 或缺的重要组成部分 是加强实践教学 推进校企合 划 政策 培训上特别重视专职教师 对体制外的兼职 、 、 ， 。 (7 ) 。 作 增强办学活力 提高办学效益的必然选择 也是高 教师重视不够 聘用协议临时性 通常根据教 ， ， 职培养高素质技术技能型人才和可持续发展的迫切 学需要 一学期或一学年签订一次聘用合同 以课时 。 ， ， 取酬。 需要 然而 由于多种原因 兼职教师管理问题仍然 、 “ ” 二 高职院校兼职教师管理存在的主要问题 是制约高职师资队伍建设和人才培养质量的 短板 “ ”， ( ) ， 与 瓶颈 构建兼职教师的长效管理机制已经成为 一 兼职教师聘用制度缺乏 聘任随意性大 。 ， 高职院校亟待解决的紧迫问题 当前 多数高职院校没有制定规范的兼职教师聘 、 ， 、 、 、 一 高职院校兼职教师的职业特征