中学语文教学中健全人格培养策略.pdf

学教育2015.05 硕博论 中学语文教学中健全人格培养策略 崔晶菁 内容摘要：当前，由于社会风气、升学压力等的影响，语文教学急功近利，片面强调知识和技能的掌握，语文 教学的人格教育的作用和功能没有得到应有的重视，特别是在培养健全人格方面。以致于许多学生接受语文教 育很长时间后，仍有一些人格缺陷。因此，语文教学中健全人格的培养已变得越来越迫切。 关键词：中学语文 健全人格 培养 [4] 语文教学是一项复杂而系统 实现自我超越之人性和人道,进而 求。”人文的核心就是“人”，要以 的工程，它不仅承担着教给学生 用人所创造的价值之光去净化人 人为本，尊重人，关心人，爱护人。 知识的任务，而且肩负着塑造学 的心灵的终极追求。人文素养是 国际21世纪教育委员会提出的 生健全的人格进而提高民族素质 体现一个人对待自我、他人及社 《学习：内在的财富》中指出：“人 [2] 的历史使命。我国近代教育家蔡 会的心理、精神和态度的修养。” 不仅是教育的对象，而且是教育 元培曾经说过：“教育者养成人格 俄国教育家乌申斯基曾说：“教师 的出发点和归宿，任何教育、教学 [1] 之事业也。”人格培养是中学语 个人对青年人的影响所产生的力 活动形式，如果忽视了人，看不到 文教学的目标之一，是素质教育 量，无论什么样的教科书，无论什 教育对象的人格特质，就根本没 [5] 的基础。教育的本质在于育人，语 么样的思潮，无论什么样的奖励 有教育的科学性而言”。 因此，教 [3] 文教学应当将传授知识与培养人 制度都是代替不了的。”“身教重 师要树立人文价值信念，在教学 格相结合，更应该把教书和育人 于言传”，我国古代教育家孔子非 中，改变传统的填鸭式教学，建立 相结合，努力培养学生积极的人 常强调教师要以身作则，用自己 新的教师观和课程观，要把学生 生观、价值观，使其在获得知识的 的行动为学生做出榜样。人格教 真正当做一个“人”。备课时，不仅 同时，能够形成健全的人格，为其 育同样需要教师的榜样作用，要 要备内容，更要备学生，要充分考 未来的发展奠定良好的人格基 求教师从各个方面提高自身的人 虑到不同学生的个性差异，认真 础。 文素养，用高尚的人格去感染学 地备每一个“人”的课。课堂上，要 一. 提高教师自身的人文素 生。教师的人文素养主要包括：人 最大限度地发挥学生的主体地 养，以高尚的人格陶冶学生 文价值、人文知识、人文品格和人 位，尊重学生的个性差异，要允许 有学者认为 “人文素养一般 文行动。 学生质疑，使师生处于平等的地 是指人在言、行及精神面貌中表 1.树立人文价值信念 位，自由交流，自由沟通，让学生 现出的关切人、关切事、关切文化 要想提高教师的人文素养， 在民主和谐的氛围中得到全面发 的思想倾向,是对人的存在、人的 首先要求教师树立