高职院校公选课建设瓶颈的突破性对策研究——以四川华新现代职业学院为例.pdf

75 016 总第1 期 2 2 太原城市职业技术学院学报 第· Feb2016 年 期 Journa l of Taiyuan Urban Vocational College 期 DOI:10.16227/j.cnki.tycs.2016.0093 高职院校公选课建设瓶颈的突破性对策研究 ———以四川华新现代职业学院为例 何 敏 （ 四川广播电视大学，四川 成都 610073） [ 摘要]高职院校开设公选课，是拓宽学生知识面、实现素质教育的重要途径。近年来，高职院校在公选课 建设过程中困难重重，常规化的课程规范和建设措施已经难以突破性地解决。为充分发挥公选课 的作用，结合四川华新现代职业学院的经验，分析了高职院校公选课建设中存在的瓶颈问题和症 结所在，并提出相应的对策建议。 [关键词]公选课；高职院校；素质教育 [中图分类号] [文献标识码]A [文章编号] G718.5 公选课是课程体系中的重要组成部分,对于培养学 （三）教学手段问题 生的综合素质和创新能力具有重要作用。高职院校普遍 公选课操作性强，涉及的学科领域广，因此对教学 存在单纯以就业为导向的人才培养模式，容易走入只重 设施、设备和场地的要求多。而高职院校教学设施、设备 视专业课程的误区。因此，高职院校开设公选课显得尤 和场地不如重点本科院校，普遍不能满足需求，导致排 为必要。 课困难，一些受学生欢迎的课程甚至因为教学设施等原 一、高职院校公选课建设的瓶颈 因还无法开设。一些课程选修人数有限，设置随意性强， 当前,高职院校公选课的课程运行和管理存在诸多 未编写或购买教材，只是由教师给学生列出参考书籍， 问题，公选课的开设已经不能满足高职生的需要，甚至 由学生自行购买和查阅，学生上课听“天书”，影响了教 影响到了学校的教学和教育改革。公选课成为了一些学 学效果。此外，由于学生时间和场地原因，排课、调停课、 校的“鸡肋”，以及部分师生的“包袱”，一些学校甚至直 重修和毕业补考组织都面临困难。 接“砍”掉公选课。这些问题集中体现在以下几方面： （四）课程问题 （一）教师问题 在课程开发和设置方面，对课程开发缺乏科学合理 师资是公选课开设和保证教学质量的重要条件。由 的设置和总体规划，课程门类开设多而不精。由于大多 于师资力量有限大部分选修课不能满足广大学生的需 数学校要求公选课是必修，为了教学班人数适中，课程门 求。一方面，教师水平和结构参差不齐。就教师的知识结 类太多，滥竽充数，质量难以提高，类别分布不能适合学 构来讲，公选课的任课教师中有不少是年轻辅导员和兼 生兴趣分布，这使得它不能完全满足学生需要，缺乏吸引 职教师，缺少教学和课堂管理经验，直接影响上课的质 力。反之，课程太少，则每个教学班人数太多，不利于教 量。另一方面，师资队伍不稳定。缺乏对上课教师的长期 学质量的保证。公选课表面看是学生自主选择自己感兴 有效的激励机制，缺乏对开设课程教师准入的限定和约 趣的课程接受教育，实则不然。在课程设置上，实践课程 束。教师不足、不固定，课程开设随意性，存在单兵作战 和实践环节少。在课程考核方面，课程考核不严，考核方 现象，以致于课程不稳定。