高职院校体育一体化教学模式分析与研究.pdf

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.18.098 2015年(第5卷)第18期 学校体育学 高职院校体育一体化教学模式分析与研究① 付鹏1,2 (1.湖南科技大学体育学院 湖南湘潭 411100;2.娄底职业技术学院公共课部 湖南娄底 417000) 摘 要:为使高等职业院校的体育改革得到进一步的深化,使素质教育得到全面推进,终身体育教育得到贯彻实施,研究者试图建构一个 有着充分的理论依据、较强的实效性和可操作性的,并且与高等职业院特点相符、能与未来社会的发展需要相适应的采用内外一体化模 式的俱乐部制体育课。促进高等职业院校的体育教育向科学化、整体化、社会化的方面前进。这将对高等职业院校校园精神文明及体 育文化的建设,体育教学的改革与发展,以及健康的高素质人才的培养,都有着非常重要的实践意义和理论意义。 关键词:高职体育 一体化教学模式现状分析 对策研究 中图分类号:G807.4 文献标识码:A 文章编号 1,2 Fu Peng College Loudi,LoudiHunan, 417000,China) Abstract Key Words 1高职体育教学模式现状分析 了理论与实践、课内教学与课外锻炼、学校体育与健康教育的紧密 2010年教育部发布的中国学生体质与健康调研报告数据显示, 有效结合。 我国高职院校学生身体素质状况不甚良好,依然呈现着逐渐缓慢 “课内外一体化”,就是开展有计划、有目的、计划地课外体育, 下降的趋势,在心理问题方面多个调查都显示,我国的高职院校学 前提要保证常规体育课,同时在进行学生综合成绩测评时要将课 生心理健康水平也正在下降。根据《全国普通高等职业(专科)院校 外体育的情况按比例纳入。“课内外一体化”教学模式优势在于:将 体育课程教学指导纲要(试行)》(教育部,2012年)的精神,鉴于体育 课内教学、课外锻炼、运动与竞赛纳入到学校教育的大系统中,形 运动的特性在影响学生社会适应以及心理健康水平中所起到的重 成一个相辅相成、相互促进的健康教育体系。更加注重课程教学与 要作用,在完成学生身体素质提升的基础之上,着力提高高职院校 课外锻炼相结合;技术与体能训练、身体与心理练习相互促进。拓 学生的综合素质,已经成为当下体育教学急需解决的关键问题,高 展了高职院校体育课的时间和空间,整合了现有的体育资源;不同 职院校的体育教育主要存在以下问题。 身体状况、体育爱好、运动水平的学生可以自主选择教师、体育课 (1)高职体育教材体系内容不合理,实用性不强。 内容、体育锻炼时间,从而使学生主体作用和教师主导作用得以充 (2)体育教学模式过于单调。 分发挥。有助于教师加深对学校体育教育的科学认识,也有利于学 (3)高职体育课堂教学与学生课外体育锻炼脱节。 生提高体育健康意识。同时对营造生动、活泼、轻松、和谐的体育课 (4)高职体育教学改革不彻底。多年来我国高职体育教学局限 及课外体育氛围起到重要的作用。 在运动项目的增减,而教学方法手段以及评价体系还存在诸多不 2.1国内外体育教学模式研究现状 足。 2.1.1国外 (5)体育教学中的安全隐患也是学生缺乏兴趣的一大障碍。 在实际操作中,学校体育的组织与开展会明显地受到“大教育