174-几种有效的作文构思方法.docVIP

几种有效的作文构思方法 语文组 王峥 一、教学目标： 1、知识与技能：通过教学，使学生了解一些常用的文章构思方法，指导学生搭好写作框架。 2、过程和方法：针对学生作文“缺乏整体构思，写作时思路狭窄，展开时条理不明、层次不清”的典型问题，采用课堂讨论和讲授指导相结合的方法，使学生由自身的写作体验入手，找到写作构思上存在的问题，探讨解决方案。 3、情感、态度、价值观：由对写作构思的探讨进而是学生进一步明确，写作实际上更多的是一种思考力的体现，通过对例文的展示和讨论，使学生懂得如何运用一些思维规律发现问题、探讨问题。 二、重点难点： 了解各种构思方法所体现的思维规律。懂得运用这些规律发现问题、探讨问题。 三、教学方法：教师讲授、课堂讨论相结合 四、教学过程： 1、展示月考作文典型问题，引出教学内容——几种有效的构思方法。 月考作文问题：缺乏整体构思，写作时思路狭窄，展开时条理不明、层次不清。 表现：（1）联系高三实际的文章写成了高三宣言、决心书、高三学习指南。 （2）空洞无物的人类历史回顾型（远古时代——当今社会）、个人成长回顾型（牙牙学语——踏上社会）的作文有不少。 2、介绍几种有效的构思方法，并加以指导。 （1）连锁联想法：由眼前的一点展开联想，并逐渐逐渐深入和扩展形成链锁式的推进。范围上由小到大，程度上由浅入深。 例如：个人——集体——社会；国家——民族——人类；表（外）——里（内） 举例：《面对大海》（02上海高考作文满分作文） 清代张潮《幽梦影》中有言：“菊以渊明为知己，梅以和靖为知己，竹以子猷为知己。”当面对着大海，面对着这片蔚蓝，我不禁想到：海以何人为知己呢？ 海与大河不同，河流缓缓流淌，如老聃的“清静微妙，守玄抱一”；而大海变化万千，如庄周的“润达而放逸”。海水的磅礡之势，海水的傲视天下，海水的宁静微澜总让人浮想联翩…… 大海是多变的，它闪烁着光芒，这片光芒不仅有亮度上的耀眼，更有色彩上的炫目。但当面对这片蓝色之时，我们又如何能够只专注于它的磅礡，它的孤傲，它的宁静呢？ 面对这样的大海，我听到的是孟德的“烈士暮年，壮心不已”；我看到的是太白的“孤帆一片日边来”，我想到的是子寿的“海上生明，天涯共此时”。 海在历史的进程中闪着文学的光，曹操的壮志，李白的才华，张九龄的妙句，不是更应得到我们的关注，肯定和继承吗？ 大海早已成为古典文学众多意象中的闪亮一点，它的价值岂止是多变？古人为我们留下了海一般博大精深、奥妙无穷的灿烂文化，作为拥有悠久历史与丰富传统的华夏民族的子子孙孙，我们的目光也不该仅留在海水表面。 海的能量不仅蕴藏于中国古典文学，而且对全人类的艺术领域都有巨大贡献。莫奈怀着对自然的膜拜与对光的独特认识画出一片生机盎然的日出之海，海明威笔下的老人与澎湃海洋作着殊死搏斗，贝多芬聆听内心汹涌的潮声谱出震撼人心的命运之曲……当艺术家面对大海的时候，他们看到的不只是海水，还有宇宙万物，他们听到的不只是浪声，还有心潮起伏。他们用独特的心去感悟海，去感悟人类世界，他们为人类留下的艺术珍宝又如何能用海水去斗量？无论是印象画派还是《老人与 海》，抑或是《命运交响曲》，这些诞生于海又比海更为广阔更为丰富的文化，都值得全人类去传承发扬。 文学与艺术在海的渗透中格外鲜活，而我又由此想到了人类更本质的东西――那便是人性。也许雨果那句“比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”已经足以说明问题，但在充斥了现代科技的今日 社会，人性似乎重新回到了一个需要被讨论与审视的高度。 曾有人提出所谓“鱼的哲学”――能够随波转向便是适者――适者自存。但大海给予了我们更坚定更值得钦佩的礁石。礁石任由海水冲刷，我自岿然不动，当潮水逐渐退去，显露的才是真我本色。 每个人的心均是一片汪洋大海，做鱼还是礁石是处世哲学的选择，而毋庸置疑的是，礁石比鱼更长久。其实，大海给予我们的远不止文艺哲学，或者说文艺哲学所包含的亦远不止大海。但面对大海，马尔克斯的冷峻、富恩特斯的磅礴、鲁尔弗的神秘、柯塔萨尔的细腻，都一一浮现，我们可以听见来自先人们的呼唤，以及内心真正自我的呼唤与告白。《面对大海》思路： 菊、竹、梅均有知己，海以何人为知己——大海变化万千，它的磅礡之势，它的傲视天下，它的宁静微澜总让人浮想联翩——面对大海，我们的思绪不应该“仅留在海水表面”—— 大海让人联想到中国的古典文学，让人联想到全人类的艺术，进而联想到文学艺术所表现的人性 总评：作者以大海为联想的触发点，环环相扣，层层推进，把读者引进一个又一个境界之中。（2）辐射联想法：由眼前的一点，成辐射状向四面展开联想，各个联想之间是并列关系。 这样的联想使思路更加开阔，文章内容更加丰富多彩。 例如：家庭——学校——社会；古——今、中——外；文学艺术——自然科学、自然科学——社