84-书画版 第八册 第三单元 近大远小 第五课 远去的路.pptVIP

* 书画版 第八册 第三单元 近大远小 第五课 远去的路 书画版 第八册 第三单元 近大远小 第五课 远去的路 一、教材内容安排 1、认知部分： 认识近大远小、近宽远窄的透视现象，初步接触透视术语： 视平线、 心点。 2、欣赏部分： 自然景物及美术作品“路”的透视美效果。 3、表现部分： 运用掌握的知识画一条远去的 “路”。 4、 旧教材的教学内容是从多种物体的展开让学生认识近大远小，主要是通过远去的铁轨，校园的围墙，路上的行人，路上的行人的观察，认识近大远小。作业要求是：制作一件能反映近大远小透视现象的小纸片观察工具。另外：旧教材没有出现透视基本概念的术语名称。 书 画 版 旧 教 材 书画版 第八册 第三单元 近大远小 第五课 远去的路 5、新旧教材的比较： 新教材的视野更集中一些，教学更深入一些，重点更突出一些。围绕着远去的路而展开的透视现象教学更有利于学生对新知识的理解与掌握。 二、教学设计的构思 “远去的路”在第八册中是第三单元“近大远小”中的第一课，这一单元还有第六课（有透视的画面），这五课的课题是远去的路，所要学生理解的是近大远小，涉及的知识点是透视基本概念。因为本单元有两课，关于近大远小的透视变化在第六课中还将继续学习。所以我在第五课备课时选定的观察分析图例范围就是“路”，没有拓展更多的客观物体透视变化的图例。我的教学设计构思也是：始终围绕路来展开透视基本知识的教学，这样既能符合审题的要求，又能通过路的反复出现及多方位观察让学生充分理解近大远小透视知识。因为马路、路旁的树、栏杆等都可以集中在一个画面中，而这些对于透视现象的教学是比较直接而易懂的。如果学生能通过视野集中的路的教学来理解本课教学重点（近大远小、近宽远窄的透视现象），那么我们的教学目标也完成了，对后面的进一步学习透视也打好了一定的基础，这就是我对第5课教材编写意图的理解后所选择的教学设计思路。 三、教学设计的过程 关于这一课的备课我主要是把他人的教学构思与自己的想法进行整合， 在实际教学中我们也常常借鉴同行的电子备课，这是教学现代化中教学资源共享的一大好处，这种借鉴在也有利于学习他人的教学经验。只是有时他人的教案也不完全适合自己，或者说不适合自己的学生，在这种情况下，我们需要修改。我今天的教案也是以他人的教案为参照，然后进行修改的结果。可能还有问题，只能仅供探讨。也希望通过我们今天这样一个培训的教研活动，使我的备课更加科学化。 以下是例举我对原教案的修改部分： 原教学目标： 1、认知：认识客观世界的景物都有透视想象。 2、操作：用剪贴的方法创作一幅《远去的路》。 3、情感：培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 修改的教学目标： 1、知识与技能：初步认识客观世界中远去的路及其路旁的景物都有透视现象，初次接触：透视基本术语。 2、过程与方法：初步学习运用视平线、心点，简单地表现透视现象。用水笔或铅笔按步骤学画一幅表现透视 “路”的画。 3、情感价值观：通过引导，让学生感受用空间透视技能表现事物的真实美的乐趣；培养学生努力表现自然与生活美的热情。 四、具体教学环节 教学课件链接 *