75-灿烂的宋元文化.pptVIP

* 主讲人：王晓燕 2004年6月10日 请安静！ 现在开始上课！ 教学目标 重点与难点 教学过程 巩固与复习 （1）通过《资治通鉴》和《史记》的编写体例的比较，培养学生用不同的方法归纳整理历史知识的能力。 （2）通过对苏轼、李清照、辛弃疾词作品的不同风格特点及其历史背景的了解与比较，培养学生的历史理解能力和文学欣赏能力。 （3）通过宋元文学艺术成就的学习，增强学生的民族自豪感和热爱祖国的思想感情。 （4）通过了解司马光撰写《资治通鉴》的执着与严谨，激发学生刻苦学习，发愤努力的热情。　　 教学目标 返回菜单 重点与难点 本节内容主要讲述了宋元时期史学、文学和艺术的成就。史学方面介绍了司马光及其著作《资治通鉴》。文学分两个方面作了介绍，一是宋词的形成和成就，二是元曲的形成和成就。史学和文学是本课的重点，突出反映了宋元文化面貌。本节课的难点则是元曲和风俗画产生的原因，这是当时城市经济发展在文化上的一种反映。 返回菜单 宋元时期的科技达到中国古代科技的最高水平，它不仅反映了当时中国社会文明的程度，而且它的对外传播又大大推动了世界的进步。就在同一时期，我国古代的文学艺术也是呈现空前繁荣的局面。现在我们就一起学习《灿烂的宋元文化（二）》吧！ 史学 文学 新知识结构菜单 1、代表人物及著作： 2、史学价值： 1、宋词 2、元曲 3、书法和绘画 产生 成就 产生 成就 有谁能给大家讲讲插图中的故事呢？ 讲得真棒！ 看来小时候的司马光是个聪明的孩子！那么，长大后的司马光做了些什么呢？ 司马光长大后成为北宋时期杰出的史学家和著名的政治家。在政治上，司马光是保守的，反对变革，但在史学方面，他却是成就显著。他在史学方面的最重要成就就是主持编写了历史巨著《资治通鉴》。这本书的编写，耗费了司马光大量的心血，前后用了19年，他和助手们查阅了大量的资料，仅一部分草稿就堆满了两间屋子，而且每一个字都写得工工整整，一丝不苟。那么，《资治通鉴》到底是一本什么体例的书呢？ 体例 特点 优点 缺点 代表作品 编年体 以时间为中心 容易明白事件先后顺序和前后联系 对人物生平、事件原委难以详尽、完善 《资治通鉴》 纪传体 以人物为中心 便于记载人物活动 无法照顾时间顺序和事件联系 《史记》 纪事本末体 以事件为中心 便于完整地记载历史事件 事件间缺乏联系，难以描绘社会整体发展线 《通鉴纪事本末》 史书体例对比表 返回菜单 《资治通鉴》作为一本史学巨著，它到底具有哪些史学价值呢？ 首先，《资治通鉴》创立了编年体通史的体例；其次，司马光主张“直书”，就是真实地记录历史。所以这本书具有很高的史料价值，被称为“信史”；第三，司马光写这本书的目的就是希望后人，特别是统治者能从以前的历史中吸取经验教训，以资当政。当时的皇帝宋神宗看后，认为这本书“鉴于往事，有资于政道” ，故赐名《资治通鉴》；第四，《资治通鉴》具有很高的文学价值。如书中一些战争的描写，生动具体，栩栩如生，而且条理清楚，具有很高的文学价值。 《资治通鉴》手稿 返回菜单 词是一种新的文学体裁，词的产生是随着音乐的发展而出现的。唐中期以来，音乐发展较快，而句式整齐的诗较难配乐，因为音乐是灵活多变的。为了便于歌唱，人们便按乐曲节拍来填写歌词，出现长短不一的句式，这就是词。它在唐朝出现，五代得到发展，宋朝达到高峰，取得辉煌成就。 词的产生 返回菜单 苏 轼 李清照 辛弃疾 返回菜单 苏轼是四川人，北宋的文学家、书画家，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，皆具极高的文学才华。苏轼对词的发展有重大贡献。在他之前的词大多拘泥于个人情感，格调不高。苏轼拓展了词的内容，既有关于个人情感、山水风景的，也有咏史、说理的，不拘一格。 返回上一页 李清照，山东济南人，杰出的女词人，生活于两宋之交，出生于书香门第，自幼受到良好教育。由于生活于动荡的两宋之交，生活不稳定，她的词风在前后期有所不同。前期清新、快乐，后期忧郁、多愁。 返回上一页 辛弃疾为南宋杰出词人，山东济南人，生于南宋时期，一生关心抗金事业。曾参加过抗金义军，多次上书要求恢复中原，但未被采纳。 返回上一页 元曲包括元杂剧和散曲。元杂剧是通过人物的动作、歌唱、道白和舞蹈来表演一个完整的故事，它属于一种戏曲艺术。散曲是一种新诗歌，只有清唱，没有动作、道白，散曲在句式的长短表达上更为自由，更接近口语。元曲是一种能为广大人民群众所理解和接受的艺术形式，因为它不仅在内容上能反映人民群众的生活，而且其表演方式也通俗易懂。它是元朝城市经济发展的产物。宋金以来，城市经济发展较快，在一些大城市中，工商业发达，人口众多，文化昌盛，为剧作家的创作提供了素材，同时也对文化生活提出需要，所以产生了这种来源于生活而又反映生活的艺术形式。 返回菜单 *