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实用逻辑教程（教学大纲） A Course in Practicai Logic 课程编码： 230135 学分： 2 课程类别： 专业任选课 计划学时： 32 其中讲课：32 实验或实践： 上机： 适用专业：心理学 推荐教材：21世纪哲学系列教材：实用逻辑教程 ，张绵厘著，中国人民大学出版社 参考书目：高等学校文科教材?形式逻辑(第4版) ~ 华东师范大学哲学系逻辑学教研室 (作者), 华东师范大学哲学系逻辑学考研室 (编者) 课程的教学目的与任务 形式逻辑是高等学校文科心理学等专业的必修课。它是研究抽象思维的基础理论学科，也是实践性很强的工具性学科。通过教学，使学生掌握形式逻辑的基本理论和基础知识，在工作和学习中能准确地表达和严密地论证思想，提高学生的思维能力。 课程的基本要求 通过教学，使学生掌握形式逻辑的基本理论和基础知识；了解基本的组织概念、定义、逻辑形式、方法、规律，并能在思维中自觉运用。 各章节授课内容、教学方法及学时分配建议 第一章： 绪论 建议学时：2 [教学目的与要求] 概括了解普通逻辑的研究对象、性质及学好这门课的意义和方法。初步理解和掌握“思维”、“思维的逻辑形式”、“逻辑规律”、“逻辑方法”等基本概念。 [教学重点与难点] 普通逻辑的对象和性质 [授 课 方 法] 理论联系实际讲授 [授 课 内 容] 第一节 普通逻辑的对象和性质 一、逻辑、逻辑学、普通逻辑 二、逻辑学的研究对象 三、逻辑学的性质 四、逻辑学的产生和发展 第二节 学习普通逻辑的意义和方法 一、意义 二、方法 第二章： 概念 建议学时：6 [教学目的与要求] 理解概念的本质、概念的基本逻辑特征——内涵和外延、概念的种类及概念间的关系等基本理论，熟练掌握定义、划分、限制、概括等有关明确概念和运用概念的逻辑方法 [教学重点与难点] 正确地把握概念的内涵和外延及概念间的关系 [授 课 方 法] 理论联系实际，边讲边练 [授 课 内 容] 第一节 概述 什么是概念 概念和语词 概念的内涵和外延 什么是概念的内涵和外延 使用概念的逻辑要求 概念内涵外延之间的反变关系 概念的种类、概念间的关系 概念之间的种类 概念之间的关系 第四节 明确概念的几种逻辑方法 一、概念的限制和概括 二、概念的划分 三、给概念下定义 第三章： 判断（1）—简单判断 建议学时：4 [教学目的与要求] 明确判断的实质和特征，了解判断与语句的关系，弄清判断分类的根据和依据不同根据进行的各种分类，牢固掌握性质判断中各种判断的逻辑形式及其逻辑涵义、主谓项的周延情况和A、E、I、O四种判断的对当关系。了解关系判断及其种类。 [教学重点与难点] 性质判断的不同逻辑形式，弄清性质判断主谓项的周延情况及A、E 、I、O的对当关系 [授 课 方 法] 理论联系实际，边讲边练 [授 课 内 容] 第一节 判断的概述 什么是判断 判断和语句 判断的种类 性质判断 什么是性质判断 性质判断的种类 性质判断主谓项的周延性 A、E、I、O四种性质判断之间的对当关系 第四章： 判断（2）—复合判断 建议学时：6 [教学目的与要求] 明确什么是复合判断、复合判断分类的依据、各种复合判断的逻辑形式及其逻辑值；了解和掌握真值表法；正确理解什么是联言判断、选言判断、假言判断的负判断和它们的等值判断，为学习复合判断推理打下基础。 [教学重点与难点] 各种复合判断的逻辑形式和逻辑值 [授 课 方 法] 理论联系实际讲授 [授 课 内 容] 第一节 联言判断 什么是联言判断 联言判断的结构及真假值 第二节 选言判断 什么是选言判断 选言判断的结构形式及真假值 假言判断 什么是假言判断 假言判断的结构形式及真假值 第四节 负判断 一、什么是负判断 二、各种负判断及等值判断 第五章： 推理－演绎推理（一） 建议学时：6 [教学目的与要求] 通过本章教学，使学生理解推理的实质和意义，明确什么是合乎逻辑的推理和正确的推理，以及推理的分类。进而具体掌握各种性质判断直接推理的方法和规则、演绎性质，能正确运用、区分正确、错误的直接推理。掌握三段论推理的定义、构成、公理、规则，三段论的格及各格的特殊规则学会运用各种规则去检验三段论推理的形式是否正确。 [教学重点与难点] 性质判断变形推理和三段论推理 [授 课 方 法] 理论联系实际，边