465-西部地区中小学图书馆人员素质现状及专业培训对策.docVIP

西部地区中小学图书馆人员素质现状及专业培训对策 ——以甘肃省为个案的研究 张秀华 西北师范大学图书馆 E-mail: zhxhtsg@163.com 摘要 基于“世行贷款/英国赠款‘西部地区基础教育发展’项目中小学图书馆培训”的培训工作，通过对参加培训人员的问卷调查、深度访谈、文献研究等方法，对西部欠发达地区中小学图书馆员的素质状况、培训现状等进行分析研究，进而提出解决对策，旨在呼吁社会重视中小学图书馆的发展，尽快制定中小学图书馆员队伍建设的政策和规划，使中小学图书馆的建设能够早日走上正轨，以服务中小学素质教育和科教兴国的事业。 关键词：西部地区 中小学图书馆员　培训 《中小学图书馆宣言（1999）》指出：“中小学图书馆是教育过程的组成部分”，中小学图书馆是与整个人类社会的繁荣进步相联系的，是整个社会历史进程中不可缺少的重要组成部分。［1］图书馆既是学校教育的补充和延伸，又是对学生进行综合能力教育的第二课堂。中小学图书馆作为我国中小学教学、教改的重要机构，在学校素质教育中肩负着培养高素质人才的重要任务，起着不可替代的作用。 中小学图书馆和大中专院校图书馆以及公共图书馆，从创办之初就有一个相同的目的：“开通民智，作育人才”。由于西部地区经济落后，使得西部贫困地区中小学图书馆事业的发展缓慢，严重制约了教育事业和图书馆事业的整体发展。“中小学图书馆馆员必须能够胜任面对师生不同信息处理的需求。在当今飞速发展的网络环境中，中小学图书馆馆员必须不断地进行职业训练以提高自身的素质。”[2]，图书馆管理队伍是图书馆发展的内在的、积极的因素，中小学图书馆管理人员的素质如何，直接决定着图书馆功能的发挥。国外对图书馆系统有一种看法，即图书馆服务的作用中“图书馆建筑占5%，信息资源占20%，而信息员占75%”。有人引用经济学中“盆桶原理”，论述资源数量上相互匹配的关系的说法，指出图书馆管理专业人才的不足是图书馆发展的瓶颈，是“那一块短木板” [3]。 一、西部地区中小学图书馆员素质现状及存在的问题 2009年笔者参与了“世行贷款/英国赠款‘西部地区基础教育发展’项目中小学图书馆培训”的培训工作，对来自甘肃省基层中小学的340名图书馆员开展六期图书馆业务技能培训，在培训过程中笔者通过对培训学员的问卷调查、访谈等方式深入了解甘肃省基层中小学图书馆事业的发展现状。 1．管理人员普遍缺乏且素质偏低 中小学图书馆普遍缺乏“内行”，拥有本专业职称的管理人员在县馆也是凤毛麟角，多数管理人员是非专业人员(许多中小学是由工人或教师兼管)，大多文化程度偏低，馆员补给实际是“无源之水”，以接受培训的340名中小学图书馆员为调查对象，没有一个为本专业出身的工作人员，其中中级职称的人员24名，占所调查人员总数的7.06%，这24人都是其他学科专业转行到图书馆；初级职称人员160名占总数47.06%；无职称或其他人员215名，占总调查人数的45.88%，所有调查对象之前从未接受过任何形式的图书馆业务培训。这种状况只能够适应传统图书馆简单的文献借阅服务，对于文献的分类、编目工作的标准化、规范化已经难以达到，对于开展阅读、工具书的使用、文献检索等业务辅导和教育等各方面更是一片空白，有的连日常业务工作也难以为继，更何论提升办馆水准和服务水平。 2．服务意识淡薄、手段陈旧 职称不是“图书”系列人员的目标，图书馆工作人员对专业学习没有需求感，不积极、不主动。导致图书管理和服务工作不规范、不协调。工作人员墨守成规，整天坐等读者上门，工作被动。缺乏主动送书到班、送书上门、为书找人的工作精神和服务热情，造成服务与需求严重脱节。有的工作人员在岗不爱岗，从业不敬业。 3．人员极不稳定 中小学图书馆员多数是“半路出家”，或因年老不能讲课即将退休或身体短期不适被安排在图书馆工作，很难系统的学习图书管理基础知识，一旦有另外的地方可去或者身体康复便不再逗留，造成图书馆年年都是新面孔，工作难以继续开展。 4．领导重视程度不够 学校领导缺乏图书馆意识，对中小学图书馆事业的发展不够关心，如不能及时转发中小学图书馆的有关信息，在对参加培训的340名中小学图书馆员的调查发现，没有一人见到或听说过2003年《中小学图书馆(室)规程修订》的相关内容及文件。上级主管部门缺乏图书管理专业人才，不能进行切实有效的经常性的业务督导。工作检查仅查卫生、馆藏数量等，不查馆员的业务技能。不能经常进行行业评比，馆与馆之间业务交流几乎没有。 二、西部地区中小学图书馆员培训现状 我国高校图书馆学专业规模有限，不能为中小学图书馆输送大批专业人才，因而我国中小学图书馆的工作人员大多数不是图书馆专业出身，而是从其他学科转行而来。地处西部经济欠发达地区，中小学图书馆受教育经费的严重限制，再加之馆员队伍不足、工作量大等因素，难得有外出学习、集中学