31-立体的彩色 谈小学美术之彩泥制作教学.docVIP

立体的彩色 ── 谈小学美术之彩泥制作教学 杭州市西湖乡中心小学 章献明 泥工教学在现代小学美术教学中占有相当重要有的地位。它对于培养学生立体造型能力、空间想象能力以及动手制作等各方面的能力都起到了积极的作用。但由于过去泥工的材料──橡皮泥存在很多的缺点，诸如颜色暗淡，随季节性质变化大（冬天不易捏，夏天则粘手），量少、价高等原因，很多学校未普遍采用而导致泥工教学成为小学美术教学的一块空地。 省编九年义务教育新教材把泥工教学列入现代美术教学的必修课。所以必须寻找一种实用价廉的材料。于是，一种新的泥工材料──彩泥便受到我们的青睐。通过教学实践，我们发现： 一、彩泥鲜艳的色彩深深地吸引着每一个学生。它有黄、红、蓝、绿、白、黑等六种色块。便于学生在制作时有足够的挑选余地；而且，两种或多种色块可以相互调和，出现另一种颜色，也可以在捏的过程中不完全调和而出现各种花斑和条状的曲线纹理，从而产生特殊的视觉效果；同时，彩泥不时发出阵阵诱人的清香，能使人产生丰富的联想，学生在整个制作过程中始终情绪高昂，兴致勃勃。 二、彩泥的可塑性强。它可以制作小巧玲珑的精细之物，如小娃娃头上的装饰物，也可以塑成气势磅礴的大件或成套之作，如《万里长城》、《西湖》等；既可以单独使用，也可以粘在纸、板或其它材料上合作使用，如可以粘在小瓷盘里作彩盘或挂盘；可以把彩泥当作玩具，在玩的过程中锻炼学生的手指力量和塑造能力。彩泥还可以运用多种技法和工具进行加工制作。 三、彩泥为水溶性材料制成。制作过程中不粘手，做完后双手仍很干净。而且分色包装，教学过程中分发容易，携带方便，在未干透时可以加水重复加工，成品干透后有相当的牢固度，不走色，不变形，便于保存。比较适合小学课堂集体教学使用。 由于彩泥的上述特点，大大地丰富了美术课堂教学形式和内容，学生很感兴趣。教师可以让学生充分发挥主观能动性，激发他们的创作欲望，引导学生在制作过程中不断探索，发现新的方法、新的创作内容。 一、彩泥制作的基本方法 1.搓：两手心相对，来回搓动，将彩泥加工成条状。 2.团：两手心相对，以顺时针或逆时针方向相返运动，将彩泥加工成团状。 3.捏：以两手拇指、食指和中指为主用力，可以将彩泥加工成任何形状。 4.拉：将彩泥在原来的基础上拉长，必须一边捏，一边拉。 5.摁、压：用手掌或手指各部位将彩泥制作出状或把两块彩泥连在一起。 6.捻：用手指将彩泥搓成细条状。 7.碾：用手指将彩泥下压的同时，作旋转用力，使彩泥成碗状或弧状或薄如蝉翼。 8.叠加：将两块以上的彩泥叠在一起组合成另一形状。 9.连接：①利用彩泥自身的粘性捏合在一起。 ②用竹签或火柴棍插接。 10.抠挖：用手指或其它工具挖去一块彩泥， 使之出现坑或小洞。 11. 切：用小刀或塑料片将压成片状的彩泥切成块状或条状，可以切到底（如切胡须），不切到底则成花纹状。 12. 编：将几股条状的彩泥用各种方法编在一起（如麻花，编方格等）。 13.绞：将几股颜色不同的彩泥条按一个方向转动， 绞在一起。 14.雕：用工具雕出所需要的形状。 15. 调和：①完全调和：将两种或多种颜色的彩泥捏在一起，反复团，捏，使之完全调匀，变成另一种颜色。 ②不完全调和：将两种或多种颜色的彩泥调和时，不完全调匀，可以出现斑状和条状的曲线花纹和肌理。 二、彩泥的加工工具 以两手为主，加上小刀，塑料尺（片），游戏棒，铅笔或泥塑专用工具等均可。 三、彩泥制作的几种教学方法 1.欣赏：欣赏优秀彩泥作品可以增加学生的直观感受，开阔学生的眼界。也是培养学生对彩泥制作兴趣的重要手段。 2.各种技法及基本形体练习 用上述各种制作方法将彩泥制成各种基本形体。如搓细条，团球体，捏方块，切细须，调色等。可以结合简单的物体造型。这可以给学生各种形、体的概念和双手的塑造能力，有助于后面的教学。 3.写生：以实物为对象，用彩泥将实物作出来，如各种水果、蔬菜、生活、学习用品或小动物玩具等。可以训练学生的观察能力和双手塑造能力。 4.添加：学生先统一制作一件物品或一个人物。在此基础上，根据自己的想象添加其他内容。这种练习可以训练学生的想象力和扩散性思维。 5.速度练习：教师指定某个内容，学生根据内容用彩泥制作，比一比制作的速度。此练习可以训练学生的制作速度、注意力集中以及双手的谐调等。 6.创作练习：①命题创作：教