自媒体背景下高校网络思想政治教育的机遇与挑战.docVIP

自媒体背景下高校网络思想政治教育的机遇与挑战 　　摘 要： 从博客进入大众视野至今，我国自媒体发展已逾10年历程，其间，伴随着论坛、贴吧、微博、微信公众平台的迅速崛起以及智能手机的普及化发展，自媒体日渐呈现出受众范围极广、网络发声渠道极为多元化的特点，为以互联网为主阵地的网络思想政治教育增加了新的机遇与挑战。 　　关键词：自媒体 网络思想政治教育 机遇 挑战 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-908203-0207-01 　　互联网的高速发展为高校思想政治教育提出了新的课题，目前，网络思想政治教育逐步成为高校思想政治教育的一种新兴、主流形式。近年来，互联网媒介逐步向自媒体时代发展，主体多元化的自媒体平台、便捷的信息传播渠道在为高校网络思想政治教育打造新型便利性平台的同时，也提出了新的机遇和挑战。 　　一、网络思想政治教育中自媒体的分类和界定 　　1.以学校、学院或处室为运营主体的官方自媒体 　　如学校党委宣传部主管的高校微信公众平台、学生工作部门维护的年级QQ群、共青团微博、网上民声等。该类自媒体的优势：消息来源可靠、消息发布过程严谨可控。弊端在于缺乏娱乐性和吸引力、关注度较高但实际阅读量难以达到预期效果。 　　2.以学生组织和学生团体为运营主体的民间自媒体 　　目前在高校受众较多、影响较大的有：学生会等学生组织管理的微信公众平台和QQ空间、bbs论坛、各类求助墙和表白墙等。该类自媒体的优势在于接地气、学生参与度高。弊端在于内容易跑偏、容易沦为学生抱怨、吐槽的阵地，难从根本上起到教育引导效果。 　　3.以个人为运营主体的个人自媒体 　　在高校范围内来讲，主要分为教师个人自媒体和学生个人自媒体。个人主体可以通过现有的各种网络渠道发表观点、分享生活。是现阶段覆盖范围最广、也最难以引导的一种自媒体形式。 　　二、自媒体时代高校网络思想政治教育面临的机遇 　　1.互联网媒介的介入，打破了传统思想政治教育的时空限制 　　过去，学生与教师之间基本以面对面交流为主，交流时间基本以8小时工作时间为主。导致一些较为内向、羞于与老师正面交流的学生难以表达自己的困惑或诉求；导致一些时效性较强的宿舍矛盾等问题错过最佳交流时间而失去最好的教育效果。自媒体的出现打破了思想政治教育的时间和地域界限，让更多的学生能够参与到网络思政当中来。 　　2.学生活跃于自媒体平台，使教育者更容易掌握学生的思想动态 　　大学生喜欢并热衷于通过QQ空间、微信朋友圈、微博分享自己的即时心情和动态。使教育者能够第一时间掌握学生在现阶段的生活状态、情绪波动等；并能够借助自身教育经验快速判断学生在现阶段的思想状况，把握住网络思想政治教育的最佳时机。 　　3.教育者和受教育者的共同参与，弱化了二者之间的身份界限，拉近了二者之间的距离 　　在网络话题中的共同关注和共同参与，使教师不再是传统意义上的说教者，更多地成为聆听者和参与者。身份界限的弱化使学生更容易在虚拟平台下敞开心扉、交流真情实感；使网络思想政治教育更具真实性、效果更为明显。 　　三、自媒体时代高校网络思想政治教育面临的挑战 　　1.官方自媒体如何吸引更多受众 　　官方自媒体作为教育主体最有力的发声平台，只有让其声音真正传递到每一位受教育主体身边，才能让最真实、最正统的思想政治教育惠及每一位受教育者。因此，在花样繁多的各式媒体平台中，如何在保留官方平台即时、真实的前提下，突破其严肃界限，使其最大限度的兼具教育性与娱乐性是现阶段亟需思考的课题。 　　2.学生集体自媒体平台如何更具真实性和教育引导性 　　集体自媒体平台作为现今学生喜闻乐见的信息接收形式，拥有庞大的受众和参与度，如果能全方位发挥其作用，必将成为网络思想政治教育最有利的帮手。但现阶段，集体平台缺乏有效的监督、制约和退出机制，加之平台更新速度快、保有信息量庞大，使得集体平台的发声在真实性和教育引导性上存在一定的不稳定性。成为制约集体自媒体平台发展为网络思想政治教育主流阵地的一大绊脚石。 　　3.个人在自媒体平台发声过后能否有更多思考 　　网络思想政治教育的便利性和意义在于以点带面，通过个别教育带动集体教育。现今，个人自媒体平台的发声更趋向于抱怨性发声，针对学生的问题，教育者在个别教育过后，能否引导学生针对其抱怨性发声有所思考、有新发声是使网络思想政治教育快速见效的一大法宝。网络思想政治教育应最大限度地改变“解决问题”的教育模式，向“引导学生自我思考”、“变受教育者为间接教育者”方向迈进，以此达到网络思想政治教育的最佳目的。 　　四、自媒体时代进行网络思想政治教育的思考 　　1.规范校园自媒体平台建设，切忌盲目追求自媒体平台数量 　　学校官方自媒体平台的建设和管理应由专职部门备案负责，避免各部