老舍《我的母亲》教案作者简_i.docVIP

我的母亲【教学目标?】 ?1. 知识与能力：了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱，学会用截取法来表现人物。 ?2. 过程与方法：通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。 3. 情感、态度与价值观：感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。 【教学重点】?目标2、3 【教学难点?】 ?目标1 ?【教学】母爱是一个永恒的话题，教学中应抓住一个“情”字，紧扣精彩细腻的语言，让学生反复诵读，体会母爱的真挚、深沉，进而理解生活中的母爱。让学生学会感悟亲恩，学会做人。 【教学安排】 二课时 【课前准备】 ?1. 查找资料，了解作者。 ?2.自读课文，扫除文字障碍。请思考：本文回忆了母亲的哪几件事？表现了她怎样的性格？ 【教学过程?】 第一课时 一、借助工具书，扫除文字障碍。 ?二、积累成语： ?蹑手蹑脚 一饱眼福 ?娓娓动听 热泪盈眶 ?循循善诱 饮泣吞声 ?辗转反侧 万籁俱寂 三、本文回忆了母亲的哪几件事？表现了她怎样的性格？ 元宵夜的“巡阅” ?涌流的眼泪 ?丰富的内心世界 ?劳碌的身影 ?、默读课文，整体把握内容： ?1.通过这些故事，你看到了一位怎样的母亲？（请你试着填空） ?读了 ，我看到了一位 的母亲。 ?请学生自由发言： ?读了母亲背“我”赏灯，我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。 读了母亲讲故事的一节，我看到了一位情感丰富、才具被埋没的母亲。 读了“我”受罚的一节，我看到了一位既慈爱又识大体的母亲。 读了母亲熬夜做鞋的一节，我看到了一位勤劳能干的母亲。 2.作者抒发了怎样的情感？ ?怀念、赞美 ?3. 教师小结“我”的母亲是一个把全部的爱和希望都倾注在儿女身上，为家庭奉献了一生，有一定的文化和丰富的情感，才具被封建社会埋没的普通妇女。作者抒发了对母亲的怀念、赞美之情，也表达了对旧社会妇女的同情。 ? ?五、作者是怎样表达母子深情的？研读赏析?1.学生活动：四个片段中，哪些话语、哪些细节让你动情？请在书上圈点批注。 ?2.学生活动：学生找出有关语句，把自己对作品的解读、感悟与大家交流；并把自己对作品的感悟通过朗读展现出来。 ?3.学生活动：议论的表达方式，在记叙文中常常能起到“画龙点睛”的作用。你能从本文中找出议论句吗？ 4.教师总结：?母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。?母爱是最温馨的。古往今来，有无数文人墨客抒写了他们所感受到的温情似水的母爱。 ?、写作训练? 1.这感人的一幕幕，充分表现了母爱的光辉，情真意切，感人至深。那么，作者运用了哪些写作技巧来表达这些情感？（学生讨论）?（1）截取人物最典型的经历来写。?（2）细腻而饱含真情的语言。 ?（3）穿插必要的议论。 2.假如让你来写《我的母亲》，你准备捕捉哪些闪光的瞬间？你打算采用哪些写人的手法？?3.学生列写作提纲，口述作文。?4.师生点评，对于能够灵活运用本文的写作技巧并有所创新的学生，给予鼓励。 一、教学目的： 1、学习课文自然朴素又充满感情的语言。 2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。 3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。 二、教学设想： 1、教师着重引导学生善于发现文中语言运用的精彩之处，认真揣摩、品味。 2、教学过程?可按整体阅读→重点阅读→品味语言这几个步骤进行。 3、安排4课时， 三、教学内容及步骤： 第1课时 教学要点：作者简介；整体阅读；理清时间顺序。 一、导入新课： 老舍，巴金称他为“中国知识分子最好的典型”；曹禺说他“是中国当代的‘人杰’”；政府授过他“人民艺术家”称号。老舍善于描述“普通人”的生活经历与行为趣味，下面我们学习老舍自传性的写自己母亲的一篇文章《我的母亲》。 二、作者简介： 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。现代小说家、戏剧家、人民艺术家。满族人。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。 三、指名朗读“阅读提示”： 1．介绍这篇文章的写作顺序和写作内容； 2．指出本文的语言特点。 四、初读全文，要求学生逐字逐句地阅读课文，了解母亲平凡而又伟大的一生，从而理清文章的记叙顺序，把握作者的思路和文脉。 1．字词正音解释： 外甥：shēng姐妹的儿子。 撮土：cuō抓。 窘：jiǒng本义：生活或处境困迫；没有办法。窘迫穷困。困苦。 份礼：fèn份子：若干人均摊等份额的钱同办一件事。 刮痧：shā民间治疗某些疾患的一种方法。用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背等处，使局部皮肤充血，减轻病情。 筹划：chó