“荒漠化”问题在初中地理教学中的深入.docVIP

全球荒漠化问题与初中地理教学的结合 地球是我们人类赖以生存的家园，在世界生态环境不断恶化的今天，“荒漠化” 成为最严重的全球性问题。目前地球荒漠化涉及六大洲的100多个国家，荒漠化土地面积达3600万平方千米。世界上有35%以上的土地正在遭受荒漠化的威胁，有1/6的人口受到荒漠化土地的危害。1994年12月联合国大会通过决议，确定每年6月17日为“世界防治荒漠化日”，土地荒漠化已成为全球广泛关注的重大生态环境问题。 现行九年义务教育初中地理课本从人类和地理环境的关系着眼，使学生深刻感受到协调好人地关系的重要性。在涉及的众多环境问题中土地荒漠化已成为导致国家或地区贫困和阻碍社会经济持续发展的重要原因。作为地理教育工作者在课堂教学中深入渗透土地荒漠化的教育是地理环境教育的重要组成部分。 一、 土地荒漠化在西北地区教材中的深入 在国际防治荒漠化公约中明确指出：“荒漠化是包括气候变异和人类活动在内的种种因素所造成的干旱、半干旱和亚湿润干旱地区的土地退化”。是非沙漠环境向沙漠环境或类似沙漠环境的转移，也包括沙质环境的进一步恶化。 我国是世界上人口最多、耕地面积不足的发展中国家，同时也是荒漠化面积较大、分布较广、危害较严重的国家之一。我国荒漠化面积为262.2万平方千米。相当于国土总面积的27.3%。潜在荒漠化发生地区涉及全国18个省、市、自治区，近4亿人口受到荒漠化的威胁，西北及内蒙古6省区荒漠化危害尤为严重。在初一地理第二册青藏地区和西北地区的教材中，防治土地荒漠化和草场退化，保护生态环境、协调人地关系是一重要的思想教育内容。 在地理教参中，青藏地区一节有一段很好的内容“探险家杨欣的长江源头日记《长江魂》摘抄”，利用课上时间，请学生阅读，对学生触动很大。在西北地区的教学中给学生提供一些有关荒漠化问题的相关资料，如：1993年5月5日，我国西北地区的一场特大沙尘暴席卷了4省区18个地市72个县（市）方圆110万平方千米的土地，300多人伤亡，37万公顷农田受灾，直接经济损失达5.425亿元。1996年5月29日，一场沙尘暴袭击了甘肃省敦煌市，顷刻间这座美丽的旅游名城陷入沙海之中，死亡5人，3000多公顷棉田、2600座温室大棚、30千米长的渠道被毁，直接经济损失5000万元。1998年4月18日，发生在新疆的特强沙尘暴天气，受害地区有10个地（州）的52个县（市），直接经济损失逾10亿元。通过上述材料，使学生深刻认识到土地荒漠化在我国已刻不容缓，如不积极治理，对国家的经济发展，西北地区人民的生存环境都将具有极大的威胁。 目前我国约1.7亿人口受到荒漠化危害的威胁，约有2100公顷农田遭受荒漠化危害，粮食产量低而不稳；大面积的草场由于荒漠化造成牧草严重退化，载畜量下降；800千米铁路和数千千米公路因风沙堆积而阻塞。据估计，全国每年因荒漠化危害造成的经济损失约20亿—30亿美元，间接经济损失为直接经济损失的2—3倍。 在土地荒漠化的防治上，我国虽然取得了一些成效，但中国荒漠化土地面积近几十年呈不断扩展之势。现在，不仅北方干旱、半干旱多风地区分布有广大的荒漠化土地，就是湿润、半湿润地带，如豫东、豫北平原及唐山市郊、鄱阳湖畔、北京周边地区也出现以风沙为标志的沙质荒漠化土地。水蚀为主形成的岩地及石质坡地荒漠化土地在中国南方也在扩大中。治理赶不上破坏，局部改善赶不上总体恶化，其后果将殃及子孙贻患无穷。 造成土地荒漠化的原因固然有自然的，但人为因素更是加剧荒漠化的根本。中国科学院对现代荒漠化过程的成因类型做过详细的调查，结果表明：在我国北方地区现代荒漠化土地中，94.5%为人为因素所致，荒漠化的原因主要是由于人口的激增及自然资源利用不当而带来的过度放牧、滥垦乱樵、不合理的耕作及粗放管理、水资源的不合理利用等。这些人为活动破坏了生态系统的平衡，从而导致了土地荒漠化。 土地荒漠化使土地生产潜力衰退、土地生产力下降、草场质量下降，同时对环境造成极大的污染和破坏。每年冬春两季从沙区吹来的沙尘暴，不仅使当地二三米内视线不清，而且还飘逸千里之外，造成大范围内空气污浊、防碍人类生产活动。荒漠化的危害是多方面的，防治荒漠化任重而道远，需要几代人的共同努力，才能为祖国的未来创造一个美好的发展环境。 二、 土地荒漠化在撒哈拉以南非洲教材中的深入 荒漠化受害面涉及到世界各大陆，最为严重的是非洲大陆，在初中地理第三册撒哈拉以南的非洲中，干旱和荒漠化问题正成为非洲许多国家贫困的重要原因，在讲述“干旱和荒漠化问题”时，要引导学生很好的阅读课文和阅读材料及景观图和示意图，在此基础上给学生提供从60年代以来撒哈拉以南非洲发生的大面积干旱和荒漠化事件。 1968—1973年间，在西非，特别是萨赫勒地区，发生了震惊世界的旱灾。此间该地区各国的年降水量一般不到正常年份的一半，大片耕地龟