初中英语阅读能力培养课题研究申报表.docVIP

课题研究申报表 （2015-2016学年度） 课题名称：初中英语阅读能力的培养 学科类别：英语 申报时间: 结题时间： 成果形式： 课题负责人： 课题组研究成员： 课题研究方案 课题提出背景 《全日制中学英语教学大纲》中指出，“中学英语教学的目的，发展听说读写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。” 在初中英语学习和考试中，阅读既是重点也是难点。很多同学因为没掌握好阅读技巧，难以提高英语成绩，甚至对英语学习失去了信心。所以我们有必要把如何提高英语阅读能力作为重中之重来认真对待。 如何有效地提高学生的阅读能力是广大英语教师所关注的问题。测验的目的从考查词句的理解到篇章的理解，从了解事实细节到确定中心思想﹑进行正确推论﹑得出合乎逻辑的结论等。文章的题材广泛，体裁多样，内容丰富。从题材上看，包括人物介绍﹑神话传说﹑生活习俗﹑幽默故事﹑社会政治﹑文化体育﹑科普知识等；从体裁上看，包括记述文﹑说明文﹑议论文﹑寓言传说﹑新闻报道﹑书信广告等 课题研究预设目标 通过对学生现状的分析，制定出可行的培养计划，在预定时间内使学生在以下几方面提高能力： 要培养猜测重要新词的能力 根据有关的定义或解释。 根据构词的词法规律。 根据上下文的对比关系。 根据表述的同义关系。 2．要注意理解句子的内部关系。 要分清句子中的主语，谓语﹑定语﹑宾语﹑状语等各种成分，分别为不同的词类和词组短语或句子所构成。 要懂得句子中的修饰结构。 要认真注意含有否定词的表达法。 3．培养快速阅读的能力。 阅读速度是阅读能力的一个标志。 计时阅读。 略读(Skimming),又称掠读或浏览。 查读（scanning）。 分析语篇的技巧，善于识别信号词。 熟悉阅读理解多选题的问题及类型。 课题研究内容 阅读教学的改革是大势所趋，只有改革才能推动教学，提高质量，实现教育的现代化。 英语阅读能力培养的教学有效性现状的调查研究； 分析提高阅读课教学有效性的因素： 有效的阅读课教学教师应具备的素质； 有效的阅读课教学实施的措施和方法； 有效的阅读课教学实施的有效途径 课题研究措施及方法 1﹑教师要提高阅读理解教学的水平。 ２、培养学生阅读理解能力的具体措施。 （１）、改革课文教学，打好语言基础 课前预习，培养能力 围绕中心，整体教学 基础知识精讲多练 （2）开设阅读技巧训练课。 让学生尽可能多地涉猎交际功能强，实用性强应用文，说明文。提供给学生各种体裁、题材的文字材料，包括人物轶事、科普常识、文化习俗、人文历史、新闻报道、广告说明等。如果有条件的话，还可以读些原文版的简易读本，报刊杂志等。 培养良好的阅读习惯。 3、指导学生进行课外泛读 提高阅读理解能力的三大途径，提高阅读教学质量。 1、要培养猜测重要新词的能力 根据有关的定义或解释。 根据构词的词法规律。英语单词很活跃，有很多词可加前缀或后缀构成一个新的单词。 根据上下文的对比关系。在特定的上下文中，往往通过某种对比﹑转折等关系，可以确定一个词的意思。 根据表述的同义关系。 2．要注意理解句子的内部关系。 ② 要懂得句子中的修饰结构。 要分清句子中的主语，谓语﹑定语﹑宾语﹑状语等各种成分，分别为不同的词类和词组短语或句子所构成。 要认真注意含有否定词的表达法。 3． 培养推理判断能力。 4．培养快速阅读的能力。 阅读速度是阅读能力的一个标志 计时阅读。要训练学生进行计时阅读，即阅读一篇文章，计录下始末时间，简称为W.P.M.。在课堂内教师可抽5-10分钟进行计时阅读训练，但必须要求学生有强烈的时间观念。 略读(Skimming),又称掠读或浏览。略读就是通过快速的浏览以抓住文章的主要内容或中心思想，不重细节，而做出取舍决定的阅读方式。比如为了写论文查找资料的阅读方式。 查读（scanning）。所谓查读，就是带着问题去阅读，目的在于以阅读材料中查所需要的特定信息的阅读方式。比如故事发生的时间、地点、原因和结果等等。查读时注意力集中在人物、地点（一般是大写字母）时间、数据（通常为阿拉伯数字）。有目的、有选择的查读大 大提高了阅读速度。 ⑤、分析语篇的技巧，善于识别信号词。掌握整篇文章的结构有助于理解。分析一篇文章，首先要考虑其主题及作者的写作目的、对象。 常见的有如表示顺的有：first ,secondly ,third ,then ,after ,before ,next ,last ,afterward ,finally;表示列举的有：and, also, in addition, for example;表示比较对比的有:although , however , but, otherwise