2010年安徽高考信息交流试卷-英语分析报告(研讨会资料).docVIP

英语试题分析报告 一、命题原则： 1、在保证基本语言知识点的覆盖面的前提下，重视综合性和语境化的因素。 2、语言的运用最大可能放在真实的语言情境中。 3、语言适合具体的交际行为。 4、兼顾《新课程标准》中对学生综合能力的要求。 5、帮助学生和教师找出现阶段高中英语教学中优势和不足存在，以帮助其调整下阶段的学习和复习计划与策略等。 二、试卷结构： 试卷的形式与结构以及各部分的题型及占分比例与2009年安徽省高考英语试卷结构一致，由第一卷和第二卷两部分组成，卷面总分150分，考试时间120分钟。 第一卷共有三部分： 第一部分：听力，分值30分，答题时间为20分钟； 第二部分：英语知识运用，本部分两节，第一节，单项选择，共15小题，每小题1分；第二节，完型填空，共20小题，第小题1.5分，本部分所需答题时间为35分钟。 第三部分：阅读理解，测试学生阅读理解书面英语的能力，共5篇短文，20小题每小题2分。本部分所需答题时间为35分钟。 第二卷即第四部分：写作，本部分共两节，测试学生的综合语言运用能力和书面表达能力，第一节，任务型读写，共10小题，每小题1分，第二节写作，满分25分，本部分所需答题时间为40分钟 。 三、相关数据： 此次检测，文科英语抽样人数为900；平均分105.00分；难度系数0.7，理科英语抽样人数为900；平均分103.6分；难度系数0.6906；各大题平均分与得分率：听力：23.85/79.5％ 语法和词汇知识：8.58/57％ 完形填空：24/80％ 阅读理解：29.48/73％ 任务型读写：5.53/55％ 写作：14.25/47％ 四、试题各部分的命题特点及简要评析 （一）听力 由外籍教师录制的听力材料，语音，语调纯正，地道，录音清晰，质量高，长度，话题及试题设计等均符合考试说明的要求，试题从以下四个方面考查了考生的听力水平： 1、理解主旨，要义； 2、获取事实性的具体信息； 3、对说话者的背景，说话者之间的关系等能做出简单的推断； 4、理解说话者的意图，观点或态度。 该部分所设置的情景丰富，真实，选材突出生活气息，语境明显，具有较强的交际性和口语特征；内容覆盖面较广，篇幅长，信息量大，各小题的设问和干扰项设计巧妙灵活，能够考查出考生敏锐的反应力和准确的判断力，从学生的得分情况来看，惟有第13题和第18题得分率稍低。 （二）单项填空题 坚持了语境设置的良好传统，体现了“知识化”“语境化”和“交际化”的特点，题目强调在语境中理解，整体干扰强度一般，试题覆盖面广，考点明确，15道小题几乎涉及了高考对单项要求的每个知识点，具有较强的综合性，主要从以下几个方面考查了考生的的英语水平： 1、基础语法知识的掌握与运用； 2、词组的搭配和习惯用法； 3、对词语、语境的正确理解； 4、正确的语言运用能力也是该节考查的重点； 总的来看，该题型各小题考查内容不偏，不怪，题干简洁却能够创设一个个较为完整的语言情景，考查学生在仔细分析语境的基础上对所学过的英语语言知识的掌握与应用。 第27题考查非谓语动词，第31题虚拟语气，本非难题，怪题，偏题，但考生得分率却偏低。 （三）完形填空 完形填空，全文结构严谨，层次分明，解题强调语篇分析和理解以及思维的内在逻辑性，20个小题中的部分小题需要考生逾越句子层次理解和推断并且需要注意词语的应用和搭配，第39题、42题、43题和46题考生得分较低，对该段短文的理解程度和对试题的完成情况能充分反映出考生综合运用英语的能力。 （四）阅读理解 该部分选取的5篇文章题材和体裁新颖多样，内容涉及了新闻报道，环境保护，中西文化差异，广告和地震救援，包含了记叙，议论和说明，材料的内容有一定的知识性，趣味性，思想性和时事性，现代气息浓厚，注重语言文化色彩，话题覆盖面较广，贴近学生的实际生活，易于学生理解和把握文章中的内容。词汇要求符合学生现阶段的水平，超纲词汇有中文注释，篇数没有增加，阅读量正常。体现了阅读教学在高中英语教学中的重要地位，该部分的主要考察内容为： 1、理解主旨要义； 2、理解文中具体信息； 3、根据上下推测生词的词义； 4、做出简单判断和推理； 5、理解文章的基本结构； 6、理解作者的意图和态度； 从考生的情况来看，第一篇第59题，第二篇第61和62是以及第五篇第75题错选的同学相对较多。 （五）任务型读写 本题短文的话题是促进人类健康的科学发现——科学家们通过基因技术研发出一种能促进人类健康的番茄，该题考察学生的语篇分析能力。它要求学生对文中的有效信息进行筛选，整合和概括，从而准确有序地完成表格的空缺。题目的设置旨在围绕不同的阅读技能和语言应用而展开，涉及同义替换，词语释义，词性转换，归纳演绎，语法结