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“研训一体”模式的实践与思考 　　湖南省涟源市（以下简称“我市”）现有中小学校380所，幼儿园179所，在职教师7618人。教师优化是教育发展的第一资源，近年来，我市积极探索“研训一体”新模式，着力打造一支品德好、业务精、素质高的教师队伍，成效明显，已初步构建了“领域全方位、内容广覆盖、主体多层次、服务零距离”的教师培训格局。 　　一、理论提炼 　　按照“稳中求进”的总基调，适应、引领教师培训工作新常态，坚持“将教学理论进行实践性解读，在教学实践中进行理论性反思“的理念，扎??推进教师培训工作，全面提高教师素养。 　　二、研训原则 　　1. 坚持以德化人原则 　　着力提升全市教师思想政治素质和职业道德水平，引导教师形成正确的世界观、人生观、价值观。充分发挥教师以德化人、身正为范的作用，确保教育导向正确。 　　2. 坚持统筹谋划原则 　　我市现有在编在岗教师 8623人，按照每年72学时的基本任务，市级及以上组织实施的培训总量应大于45万个学时。秉着量入为出的原则，合理规划培训项目，确保培训发挥最大效益。 　　3. 坚持机制创新原则 　　进一步健全“市教师发展中心――片区（乡镇）研修中心――学校教研室（学校研训小组）”三级联动机制。 　　三、研训定位 　　以“国培”为引领，重点建设教师培训团队，进行校（园）长培训，构建体系（组织与内容），形成模式，完善机制；以县级研训为主体，推进教师全员培训；以校本研训为根基，开展常态化研训，全面提升教师素养。 　　四、研训体系 　　1. 保障体系 　　一是组织保障。成立了教师培训实施工作领导小组，各乡镇相应成立了教师培训实施工作领导小组和办公室。出台了《涟源市“十三五”教师培训规划》《涟源市教育局关于大力加强中小学、幼儿园教师培训工作的意见》《涟源市教师培训工作年度考核评价方案》等系列文件，形成了由“市政府教育督导室―督学责任区―乡镇督导站―学校督学视导员”组成的教师培训工作四级督导体系，加强对教师培训工作的督导，确保教师培训工作落到实处。二是资金保障。市财政严格按照不低于教职工工资总额的1.5%安排预算，共拨付教师培训经费626万元。各学校按不低于年度公用经费预算总额的8%安排教师培训经费，确保食宿、生活质量，按政策规定足额落实有关待遇。 　　2. 内容体系 　　一是因需施训。以问题为导向，学校、教师缺什么，我们就培训什么。二是因势施训。培训内容紧贴中小学课程改革、新高考以及市教育局质量提升活动的要求。三是因层（类）施训。关注四个梯度：区域梯度，如区别对待山村、城乡结合部、城镇等；岗位梯度，如教育管理层、班主任、科任教师、后勤财会等；学段梯度，如幼儿园、小学、初中、高中等；成熟梯度，如新教师、资深教师、骨干教师等。四是因时施训。寒暑假、双休日以培训的形式实施，工作日以教研的形式表现，实现教师研修常态化。 　　3. 实施体系 　　健全“教师工作股（教研师资培训中心）――送教下乡项目组（送培管理团队、专家团队、服务团队）――接培学校――受培教师”四级实施体系。 　　4. 评价体系 　　实行过程性考核与终结性评价相结合的考评办法，奖优罚劣。评选优秀学员、学习小组、优秀送培教师、优秀项目组。将学员学习结果与评优评先、职称评定、年度考核挂钩，对不能胜任的送培教师实行末位淘汰，奖励优秀送培教师与送培项目。将学员参培情况作为教师培训工作考核的重要内容，列入学校目标管理考核体系，确保送教下乡培训项目有序、高效推进。对于不合格学员，由本人承担培训经费，并且三年内不得推荐参加此项目学习。 　　五、研训模式 　　通过多年来的实践，我们认为“研训一体”模式可以归纳为：培训即是集中的教研，教研即是分散的培训，教研是力量之源，培训是工作之本，培训和教研实际上是职能互通、职责互融、功能互补的，是提升教师队伍素质的两种不可分割的重要手段。 　　六、研训团队 　　1. 构建团队 　　教师培训工作以专家指导团队为引领，以专职研训团队为核心，以兼职培训团队为主干，以学科教学研究会成员为根基，层层推进，步步落实，确保成效。一是专家指导团队，依托湖南省中小学教师发展中心，积极对接湖南省教育科学研究院、湖南第一师范学院等专家、名师，组成专家指导团队。二是专职研训团队，按照各学段各学科配置需求，由我市教师发展中心42名教研员与培训教师组成专职研训团队。三是兼职培训团队，在全市各级各类学校、幼儿园中，选取155名优秀教师组成兼职培训团队。四是校本研训团队，依托22个学科教学研究会中的673名会员，组成校本研训团队。 　　2. 培养团队 　　为提升教师培训团队专业素养，我市坚持内训与外训、集训与自学相结合的形式加大培养力度。教师培训团队成员除参加省里组织的集中培训以外，优先安排外出学