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“95后”大学生负面恋爱心理特点及对策 　　摘 要：文章主要阐述了“95后”大学生负面恋爱的心理特点，具有“匆忙的浪漫主义色彩”，“开放的西方主义色彩”和“盲目的随意主义色彩”；分析了节日和网络对当代大学生负面恋爱心理的影响，并从心理咨询、团体辅导和性健康教育三方面提出了“95后”大学生负面恋爱心理危机的干预措施。 　　关键词：大学生；负面恋爱；心理健康教育 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）10-0089-04 　　??今大学生的主力军是“90后”和“95后”，其中“95后”大学生所占比例逐年递增。随着手机、计算机、互联网等技术的飞速发展，大学生的世界观、人生观、价值观及生活习惯均受到一定影响，这个时期大学生的身心发展和思想观念还未完全成熟，极易受到外部因素的影响，尤其受到西方“强冲击”、“高华丽”、“巨新颖”的开放式文化的影响。这些外界因素对大学生身心发展有利有弊，因此当今大学生更需要高校相关工作者，尤其是辅导员教师给予正确的引导和相应的心理健康教育，更好地、有效地促进大学生的德、智、体、美等全面发展，使其具备健全的人格和良好的社会适应能力。 　　大学校园是恋爱的沃土，经研究表明，当今中国恋爱趋势上升，恋爱年龄年轻化[1]，也就是说大学生的恋爱比例逐渐增大。目前，多数学者通过抽样调查的方法，从恋爱原因、恋爱动机、恋爱态度、恋爱方式等方面对当今大学生的恋爱情况进行了分析研究，对探索大学生恋爱心理和动态提供了基础。如，汪小强利用马克思主义观点来分析了当今大学生的恋爱观，通过对安徽农业大学学生的调查，得出当今大学生的择偶标准比较理性化，恋爱动机呈现多元化，恋爱自主性强等特点[2]；孙明辉等基于湖南某重点高校的调查，分析研究了当今大学生恋爱的性别差异性，结果表明，大学男女生在如何对待恋爱纠纷、失恋、性观念、性意识等问题上存在较大的性别差异[3]；方鸿志等，对辽宁省某高校的部分学生的恋爱心理进行了调查，结果表明，多元、复杂的恋爱心理，是当前大学生出现心理偏差的重要原因之一[4]。张建英等，采用分层整群抽样的方法，利用症状自评量表（SCL―90）和恋爱基本情况调查问卷对大学生心理健康状况进行调查，结果表明，恋爱对大学生的心理健康没有显著的影响[5]。傅佐东运用日本教育家原田玲仁恋爱心理学相关知识，分析了大学生恋爱的心理学原因[6]。陈红梅研究了大学生情感危机和影响因素[7]，指出了解大学生情感危机的表现形式，洞察大学生情感危机的影响因素，对及时化解大学生心理困惑、解除大学生情感的应急状态、预防因恋爱受挫可能带来的伤害事件具有重要的意义。本文从大学生恋爱心理特点出发，探索有效的心理健康教育方式，以供相关工作者进行参考，帮助大学生建立健康积极的恋爱观，处理好恋爱过程中产生的种种问题。 　　一、大学生负面恋爱的心理特点 　　大学生恋爱心理是指大学生在生理、心理能量、环境的共同作用下，所表现出来的对异性的求知、接近、进行恋爱、追求爱情等行为，以及由此产生的各种心理现象[8]。要想了解大学生的心理特点，需要进一步了解一般青年的恋爱心理特点及大学生特有的心理特点。 　　研究表明恋爱的心理行为特征主要有“直觉性”、“隐蔽性”、“排他性”、“冲动性”等[9]。当前大学生的心理特点主要有过度的“追求心理与依赖心”、矛盾的“自负与自卑”、强烈的“孤独无助心理”[10]，进而当今大学生的恋爱心理特点为“自主性强且较理想主义”、“非婚姻取向明显，责任和义务薄弱”、“不成熟性与不稳定性”、“速度快、感情脆弱、易猜疑、嫉妒”、“自控性与耐挫力较弱” 等。本文从以下几方面对当今大学生，尤其是“95后”大学生特有的负面恋爱心理特点进行探讨，并分析其产生的原因。 　　（一）匆忙的浪漫主义色彩 　　堂吉诃德式的传奇，罗密欧与朱丽叶式的爱情，这些理想与浪漫主义色彩思想无时无刻不影响着青春期的每一个少年，尤其是对刚从高中魔鬼训练中脱离的大学生们（中国），美好的爱情向往充溢着当代大学生的内心。 　　“2?14”西方情人节、“七夕”中国情人节、“12?24”圣诞节、“11?11”光棍节等节日越来越受到大学生的关注，隐形中提高了他们的恋爱冲动，同时也带来了更多的恋爱契机。据相关研究表明，“95”后大学生最喜欢的西方节日依次是情人节、万圣节、愚人节和圣诞节，其中情人节的比例占到了63.9%[11]，可见情人节对大学生恋观念的影响逐渐深入。它们某种程度上增强了青少年，尤其是大学生的恋爱自主性，提高了大学生群体的恋爱比例，但同时也带来了恋爱的“匆忙感”。主要原因是大学生的恋爱带有浓重的浪漫主义色彩，缺少务实性，当面对升学、工作、家庭等实际问题时，浪漫的恋爱往往被冲击得支离破碎而无法维持。 　　（二）开放的西方主义