浅谈折纸法在中大班幼儿构图中的运用.docVIP

神形兼备自然美 ——浅谈折纸法在中大班幼儿构图中的运用 　 摘要：中大班幼儿在绘画构图中，经常会有难以表现物体的空间关系，难以把握画面的内容安排等问题。这就需要借助一定的方法，使得画出的形象基本符合绘画基本原理、构图趋于合理，具备一定的透视关系。构图折纸法正是根据幼儿的构图特征和折纸能力而设计出便于幼儿操作又形象直观，可以灵活运用的一种构图方法。它能有效地促进幼儿空间知觉发展，培养幼儿的能力，幼儿的。一幅好的作品，常被人们称为神形兼备。神是指主题，是作品的灵魂，形是表现形式，也就是画面的。只有美的外形，没有深刻的内涵（主题），作品只能是有形无神如果只有好的主题，但画面混乱，无法表现主题，这样的作品只能称为有神无形。因此，只有主题与画面融为一体，才能达到神形兼备的境界，这也是画面的基本要求。儿的观察很感性，容易对局部的事物发生兴趣，因此儿美术作品很少考虑整体构图，而是随性地突出某一局部。现在许多儿美术作品有太多成年人雕琢的痕迹，甚至是老师或家长亲自动手。比如画个小凳子，规范的构图、强烈的透视感，笔直的线条，都不是儿能够把握的。已有了简单的构思、构图能力，能有意识有目的的进行绘画画出的形象基本符合绘画基本原理构图趋于合理，具一定透视关系?根据画面主题的需要,利用纸的可折性，把原来平面的纸张，经过折叠，构成三角形、方形、菱形等各种形状，有效地促进幼儿空间知觉的发展，培养幼儿的能力，幼儿的。 1 1、对称的物体如蝴蝶、脸谱，面具等。（附图一） 2、人物：好朋友（手拉手）、爸爸和妈妈等。 3、动物：熊猫等两只呈并列状动物或者单个动物：左边头右边身体。（附图二） 4、单体物：南瓜等植物、盆景、树、茶壶、摊开的书等。 图一 图二 2 1、向日葵等花（上面画花朵下面画叶子）。 2、盆景（上面画具体的植物，下面是花盆）。附图三 图三 3 1、全家福（从左往右依次是妈妈、宝宝、爸爸）。附图四 2、画中间高两边低错落有致的物体，如高楼大厦、各种树各种花等。（附图五） 3、小朋友：（竖放后）可适用于画穿着花裙子或漂亮衣服的小朋友等，头、身体、脚各占画面一部分。 4、单体动物：老鼠、熊猫等（头、身体、尾巴各占画面一部分）。 图四 图五 4 1、一艘轮船、一辆汽车或者海上的轮船、马路上的车等主题画。（附图六） 2、草地上的房子（上房下草，或者是上蓝天白云中房子下草地）。附图七 3、海底世界（上部分鱼下部分水草为主）或者潜水艇（海面上和海面下）。 4、放风筝、做早操、拍皮球等主题画。 图六 图七 5 1、侧面伞（上部分画伞面，下部分画伞柄）和正面伞（伞面呈放射状）。附图八、九 2、母鸡下蛋（上部分画鸡，下部分错落有致画鸡蛋。 3、对称的昆虫如蝴蝶、蜻蜓等。 4、蜘蛛结网（中间蜘蛛，网呈放射状）。（附图十） 图八 图九 图十 6 1、孔雀等（上部分画孔雀开的屏，下部分以对称线为轴画孔雀身体）。附图十一 2、单体动物：猫、老虎、狮子等（左头右身体下草地）。 3、大鲸鱼等。（附图十二） 图十一 图十二 7 呈圆形或者椭圆形物体，如娃娃脸、大西瓜、大灯笼等。（附图十三） 单体物：昌扁鱼、热带鱼等。 动物线条画：大蜗牛、大螃蟹等。（附图十四） 图十三 图十四 （二）大班幼儿的构图特征及适宜的折纸构图法 1、绘画特征：大班幼儿掌握了事物的基本特征，表现出非常丰富的想象力，处于培养创造力的最好时期。但是，他们还不懂透视的表现原理，作画时表现出写意倾向，所画形象与真实物体仍有相当距离。他们对文学作品和美术作品的欣赏能力增强，绘画题材更丰富了。由于手指精细动作与控制能力的发展，他们非常乐于表现绘画细节，画面构图更丰满了。 2、构图特征：从空间构图上来看，大班幼儿在画面上所画形象丰富，能注意物体的大小比例，但还把握不住分寸。有时会夸大感知印象较深的东西。形象与形象之间有了一定的联系，基本上能反映主题。从整个画面来看，出现了基底线的画法，也即幼儿在画纸的底部画上一条长长的线条作为地面的标志，把整个画面分成地下、地上两部分，所有地面上的物体都在基底线上排成一对，表示这些物体处于同一水平高度上。逐渐地，这种并列式构图发展为散点式构图，即幼儿把画面上原来并列的物象分解离散开来，分部在画面的下三分之二部分，使得画面看上去立体化了。到这一阶段的后期，少数幼儿出现多层并列式和遮挡式的构图方法，使得画面看上去有深度感。 3、大班幼儿适宜采用的折纸构图法（仅供参考）： 序号 基本折法及图解 适用的画面主要内容 图画实例 1 1、妈妈和宝宝（如大象领着小象，大象在左小象在右，母鸡带小鸡等）。 2、大小不同的植物等。（附图十五） 图十五 2 1、排队走的人物或动