历史与社会教学论文：正视学科尴尬，提高教学实效.docVIP

历史与社会教学论文：正视学科尴尬，提高教学实效 摘要：历史与社会学科的学业评价实行开卷考，加上近几年在升学考试中所占份额不大，导致了学生思想上不重视，学习积极性降低，使本学科走入尴尬境地。作为教师，应直面现实，积极发挥主观能动性，通过自身和团体的努力，提高教学实效，使自己少点尴尬，多点自信。 关键词： 实效 教学 作业 《历史与社会》课程是一门整合了历史、人文地理以及其他人文社会科学相关的知识与技能的综合课程，开设的目的在于把全体学生培养成为有良好的人文素质和社会责任感的公民。它注重学生在体验——探究的学习过程中丰富社会经验，强调健全人格的培养。课程具有人文性、综合性、实践性，它对学生的影响是隐性的，重要性不易让人察觉。从长远看，我们更应关心学生的能力发展。但在实际教学中，教师以教定学，不从学生实际出发，导致学生学习兴趣低下，课堂教学低效，作业质量较差，学习能力低下等。 鉴于，一教学过程不是一个被割裂开的、支离破碎的分支教学有总目标总目标达成要靠若干个分目标的达成来实现的。。教师能否认真备课和善于备课，能否迅速提高教学水平的主要环节。、在实际教学中，我们经常会遇到这些情况：学生遍，但还是；叮咛，答题时要审题，但学生交上的试卷还是答非所问我们总感觉我们的付出与收获不成正比委屈总感觉无处可诉但这些问题不解决，无疑又直接导致学生成绩。为此，我，如此劳累？课堂教学中忽略了学生学习习惯的培养？学法的指导？知识教学固然重要，但习惯与方法的培养却是提高教学质量一个必要条件《新课程理念与初中历史课堂教学实施》首都师范大学出版社