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新课导入是课堂教学中一个不可忽视的重要环节，常言道：好的开始是成功的一半。一个好的导语具有引人入胜的妙用，怎样的导语才能自然贴切地把学生导入教师所创设的教学氛围中呢？ 几种新课导入的方法： 　 　　一、复习旧课导入法 用这种方法一般是从复习旧知识开始，通过提问和复述，回忆前一节课或一个单元、章节所学的内容，通过复习旧知识的方式导入新课。从旧知识导入新知识，引导学生去发现问题，是常规教学中最常用的导入方法。教学过程中，讲授新课之前，从新旧知识的联系中，抓住新旧知识的异同，找出知识的结合点，对旧知识加以概括，提出即将研究的问题，这样既巩固了旧知识，又明确了新课的学习目的、任务和重点，而且也能激发学生的求知欲．使学生产生积极寻找问题答案的强烈愿望，既为学习新知识打好基础，又增强了新旧知识的联系。 二、生活现象导入法 　　生活现象是容易接触到的，每个学生都有切身的体会，有位初中政治老师是要求学生把新闻、时事政治摘录、整理每周评论等引入新课的。这样既做到学习与生产生活相结合，又能融合师生的感情。特别是政史地等学科必须加强乡土知识的教学，以培养学生热爱家乡、建设家乡的思想感情。以生活现象导入新课是很科学，也是很容易被接受的一种方法。 三、提问导入法 　　课前提问，不但可以活跃课堂气氛，增加师生间的教与学的互动，激发学生学习兴趣，了解学生掌握知识情况，而且还可以开启学生心灵，诱发学生思考，开发学生智能，容易实现师生情感的双向交流。 　　提问是引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括的过程，可以培养学生的综合素质。以提问导入不仅可以激励学生积极参与教学活动，还能启迪学生思维，发展学生的心智技能和口头表达能力。 四、设疑导入法 　　设疑导入是以列出的事实与学生的经验产生矛盾，或教师整理一些有代表性的疑难问题引入新课，有时故意出些错题给学生，从而使学生产生迷惑、疑惑的导入方法。以这种方法导入，可以激起学生强烈的追索，从而使学生自觉地树立明确的学习目标、集中注意力、强化学习动机。 五、实验导入法 　　实验导入具有直观生动的特点，容易引起学生注意。 六、故事导入法 　　故事导入是以生活中所熟悉的事例或报纸上的新闻、历史故事、科学史的事例设置学习情境的一种方法。引人入胜的故事能引起学生的学习兴趣，进而产生解决问题的愿望。故事导入可以帮助学生将有趣的情境与有用的知识联系起来，产生了问题情境，很好地引入新课。这里需要注意的是，在故事的选择上一定要选简单易懂、说理性强的，在故事的讲述上，要注意做到生动、精练、有启发性，否则会将学生引入歧途。 七、诗句导入法 古诗词是我国古代文化的瑰宝，不仅脍炙人口，而且蕴涵的学科知识也很丰富。用唐诗引入，可以创造一个如诗如画的意境，有助于教学质量的提高。 诗句导入，不但能给学生一个广阔的想象空间，还可以加强理论联系实际，模拟中国古代诗人诗词创作的意境以及思想情感等。另外，可以使学生懂得学科相互之间有密切的联系。 八、引趣导入法 以引发学生兴趣作为课堂教学的开头。教《蜘蛛》一文时，教师首先设问：“你们知道人类有史以来最早的丝织品是件什么东西吗？（稍停片刻）那是一副用蜘蛛丝织成的手套，现在珍藏在法国巴黎博物馆。”这不禁使学生产生了浓厚的兴趣。接下去学习《蜘蛛》效果自然很好。 九、激情导入法 讲课前，教师依据要讲的内容，先用生动的语言、丰富的表情、多变的动作，造成浓厚的情境氛围，激发学生的情感，引起学生的共鸣。如讲《周总理，你在哪里》，教师可先用悲戚的语调叙述周总理遗体被送往八宝山时十里长安街人山人海、哭声动地的悲恸场面，将学生置于悲痛的氛围之中。 十、歌曲导入法 以歌曲来导入新课，可使学生心情愉快地投入学习，有利于发展人的智力。如教《人生观》一课前，教师可带领学生唱《篱笆·女人·狗》中的主题歌：“人生是一条路……，人生是一杯酒……”以帮助学生体味人生的深刻含义。教《葡萄沟》时，领学生唱一曲《吐鲁番的葡萄熟了》，也别有一番韵味。 其实，导入的方法还有很多，但不管是哪种导入方法，都应注意以下几点： 　　（1）要明确导入的目的。无论采用哪种导入方式都应该使设置的问题情境指向教学目标。通过导入教学活动，使学生明确学习目的、学习方法和学习技巧等，学习情境的设置应在分析新知识的逻辑意义和学生的知识结构的基础上进行，建立两者的实质性联系。（2）要注意激发学生的情感。教师在导入新课时，用深情的语言，把自己的情感与课文的情感溶化在一起，来打动学生的心，激发学生的情，使文章与学生的“心”，教师与学生的“心”，发生共鸣，形成一个情感交融的教学氛围。导入活动引用的材料要尽可能直观，引人注目，要密切联系学生的实际，要新颖有趣。（3）导入的方法要多样，要有变化。教师在活动中要富有感情，能感染学生，激发学习激情。