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幼儿园区域观摩活动设计 大班美工区区域观摩活动设计：编编乐 1 大班区域观摩教学活动设计：相反国 3 中班区域观摩活动设计 5 幼儿园中班区域观摩活动设计 8 中一班区域观摩活动设计 10 中一班区域观摩活动设计 13 幼儿园中班区域观摩活动设计 15 大班美工区区域观摩活动设计：编编乐 重点区域：美工区 活动内容：编编乐 活动目标： 1.培养幼儿编织技巧。 2.培养幼儿两人或者多人合作的精神。 3.幼儿乐于参与美工活动。 活动准备： 美工区：编编乐、砂纸画、制作贺卡、制作环保垃圾袋。 语言区：垃圾哪儿去了、可回收的瓶子等 数学区：灯泡数一数、瓶子算一算等 活动过程： 一、开始部分： 小朋友们早上好，今天罗老师给美工区投放了一种新的材料——编编乐，愿意尝试的幼儿可以进美工区操作它。 二、基本部分： 1. 重温规则：小声操作，不影响他人；可以和小朋友进行合作操作。 2.幼儿听音乐拿卡进区。 3.幼儿区域活动，教师巡回指导，并做好观察记录。 4.播放活动结束音乐，幼儿整理区角。 三、结束部分： 请个别幼儿分享自己制作的过程，重点是美工区幼儿分享。 活动反思： 我的活动《编编乐》，重点区域是美工区。 本节活动中优点： 1.孩子们对于编织颜色鲜艳的不织布花瓶很感兴趣，能用不同方法进行编织，提高了孩子们的动手操作能力和颜色搭配的能力； 2.个别能力弱的孩子在编织遇到困难时，伙伴会及时给予帮助，体现了合作精神！ 活动中的不足： 有的孩子们在操作过程中不能把编织好的花瓶整齐摆放，使桌面很凌乱，下次活动注意提醒幼儿的秩序。 这节活动我在美工区的指导策略优以下几点： 1.动作师范的方法，帮助幼儿发散思维，创造搭建。 2.参与示范的方法，提高幼儿兴趣。 3.语言引导，搭建飞机、城堡、引导幼儿合作，城堡旁有飞机、飞机场及配套设施，还可搭建其他配套设施。幼儿在进行沟通后搭建了停车场、收费杆、出口、入口、停车位等设施。 4.活动后点评的方法：欣赏幼儿的作品，提升幼儿对美工区的兴趣。 5.用静观其变的方法，点评时幼儿收建构区材料，让宝贝继续收积木，教师继续点评。 大班区域观摩教学活动设计：相反国 重点区域：数学区 活动内容：相反国 活动目标： 1、能感知物体的相对性，逐步发展逻辑思维能力。 2、幼儿能有秩序的进区域活动。 3、培养幼儿养成自觉取、放材料的习惯。 活动准备： 语言区：相反的词语、布艺玩偶，与相反有关的图片、有关相反的自制小书等。 数学区：比比谁更长、12生肖排序等。 益智区：种萝卜、磁铁迷宫等。 美工区：凹凸的装饰画、小小设计师等。 活动过程： 一、开始部分 教师带幼儿做游戏《相反的动作》，引起幼儿兴趣。 二、基本部分 1、教师讲进区规则。 2、听音乐拿卡进区域。 3、幼儿区域活动，教师巡视适时进行指导，并做好观察记录。 4、播放活动结束的音乐，幼儿整理区角。 三、结束部分 请个别幼儿分享自己的操作过程，重点是数学区幼儿分享。 活动反思： 我的活动主题是《相反国》重点区域是数学区。 本节活动的优点： 1.活动环节层层递进，从认识到了解其作用，再到知道可以在哪些场景中使用这些人形符号。 2.幼儿在活动中参与性高，通过整节活动，幼儿在学习中游戏，游戏中学习。不仅得到了更多知识经验的积累，而且培养了幼儿的语言表的能力和沟通能力。 不足之处： 教师在随机应变和正确引导的方面还稍有欠缺，在以后的教学活动中会加强这方面的锻炼。 这节活动我运用的指导策略有以下几点： 1、采用“游戏”的方法，在区域活动导入时，带领幼儿们做了一个游戏，引起幼儿对相反事物的兴趣，有此引出在数学区里，投放了许多关于相反的材料，如果你有兴趣的话，可以选择数学区的材料，进行工作，用这种“游戏”的方式，来吸引幼儿进入数学区活动，帮助幼儿发展形象思维，以及逻辑思维能力在活动中确实有孩子进入数学区操作相关的材料，说明了这个方法还是比较有效的。 2、因为班级幼儿人数较多，我将数学区的部分材料延伸到室外的磁铁墙上，为幼儿提供了更大的活动空间，以及更加丰富多样的材料，让幼儿在数学区里更自由的选择材料进行活动。 中班区域观摩活动设计 重点区域：美工区、建构区、图书区 活动内容：漂亮的花布 活动目标： 1.乐意参与滚画游戏，体验滚画、玩色的乐趣。 2.观察滚轮压印出来的图案变化，发现滚轮与图案印花的关系。 3.学会滚轮印画的方法，能正确使用滚轮。 活动准备： 知识经验准备：幼儿有滚画、印画的经验。 物质活动准备：1.美工区：布、宣纸、色盘、抹布、滚轮、画笔、薄海绵等。 2建构区：搭建花布晾晒的场所、染布坊等 3.图书区：各种各样花布图片。 活动过程： 一、创设情景，引入活动主题。 导入：大家好，我是**公司的总经理，我们公司现征集花布设计图，请小设计师们来帮我们公司设计花布。 二、新材料介绍。