运用电子白板优化语文课堂.docVIP

精品论文 参考文献 运用电子白板优化语文课堂 贺法政　山东省寿光市双王城牛头初中　262736 摘　要：传统语文课受教具、教法等方面的限制，枯燥无味。教学中合理运用电子白板，图、文、声、情并茂，能激发学生学习的主动性，加速学生感知和理解的进程，缩短教学时间，拓展课堂学习空间，提高语文课堂教学的效率。 关键词：电子白板　主动性　课堂效率 在传统课堂上，由于受教具、教学方法和手段等方面的限制，枯燥的课堂教学使学生学习感到疲惫,厌学情绪也时有发生。随着信息技术的飞速发展,现代多媒体教学实现了信息技术与课堂教学的整合,能够优化教学结构,激发学习兴趣,提高课堂效率。特别是近年来刚刚兴起的交互式电子白板，越来越受到广大教师的青睐，在语文教学中合理运用电子白板，使教学具有图、文、声、情并茂的特点，能创造出一个多角度、多层次的立体化教学信息空间，发展学生思维， 从而有效地提高语文教学的质量。 一、运用电子白板，能提高学习兴趣，激发学生学习的主动性 语文学科的一个重要特点，就是注重形象思维、心灵感悟，尤其是在涉及写作的背景、文章创设的意境和人物语言、动作等方面。而交互式电子白板具有图文并茂、声像并举、形象直观的优点，它能使这些复杂的问题转化为直观、形象、生动的感性情境，大大降低学生理解和教师教学的难度。例如在学习《死海不死》时，先利用电子白板播放一些“人们悠闲地躺在海里看书”的图片，然后问学生：“人们躺在海上却不下沉，这是为什么？”这样就会使学生产生急切的求知欲望，从而激发他们主动地去学习，变“要我学”为“我要学”，为学好这一课创造了条件。“兴趣是最好的老师”，运用电子白板正是提高学习兴趣的有效手段。 二、运用电子白板，能提供感性材料，加速学生感知和理解的进程 人们的认识是从感性到理性的，学习中学生往往对直观的事物形象比较感兴趣。这就需要我们教师在教学过程中尽量使学生的多种感官接触客观的具体事物或形象，使抽象的理论具体化、间接的经验直接化，帮助学生借助直观形象去获取抽象的语文知识，从而建立起系统的语文知识结构。交互式电子白板的运用，能突破时间和空间的限制，为教学提供丰富的感性材料，有利于引发学生的联想和想象，启迪学生进行全方位、立体的思维，促进学生加速感知和理解的进程。如唐代诗人王伟的《使至塞上》，其中有这样两句：大漠孤烟直，长河落日圆。由于学生没有见过真正的沙漠、黄河，因此，这两句诗的意境是怎样的，学生很难理解。 倘若把诗人描绘的景色拍摄下来，制成图片，利用电子白板展示出来，在教师的指导下，让学生观察、理解和想象，那么学生很快就会理会：边疆沙漠浩瀚无边，非常荒凉，烽火台燃起的浓烟也就格外醒目，所以称“孤烟”，“孤”字写出了事物的单调，“直”却具有挺拔刚毅的阳刚之美；沙漠无森林树木，用“长”写横贯其中的黄河，能表达诗人当时的感觉，“落日”使人伤感，“圆”却使人感到亲切、温暖而又苍茫。这样，诗人既表达了深切的感受，又把自己的孤寂情绪巧妙溶入独具特色的自然景物的描写之中。可见，运用电子白板不仅帮助学生理解了诗句的含义，还领会了诗歌所创造的意境。 三、运用电子白板，能缩短教学时间，提高学习效率 借助电子白板教学，可以缩短教学时间。语文教学中许多复杂的形象，有的经过教师努力，学生可以看到；但有的课文涉及的内容由于受时间、空间的限制，学生很难观察到。如：《看云识天气》中各种云彩的变化，《卧看牵牛织女星》一文中一些星星的特征，这些都是学生无法直接观察到的内容，教师如果用语言进行描述，会很费时；若事先制成课件，用电子白板展示出来，则会大大节约课堂教学时间。 四、运用电子白板，能丰富学生的知识，拓展课堂学习空间 在教学中，利用电子白板可以使图片、文字、声音等各种呈现教学信息的手段同时运用，使学生通过多渠道、多层次、多角度接受教学信息，开拓学生的视野，丰富学生的知识。电子白板可以为学生提供各种观察对象，扩大定义视野的范围；可以通过各种手法，突出观察的重点和本质特征，增强观察的效率；还可以对观察对象有目的地进行选择、编辑、组织，使之更集中、更典型，因而更有代表性，往往可以取得比现场观察更好的效果。这些有利条件，可以促进学生的观察力得到更快更好的发展。思维与发展密不可分，学生凭借电子白板提供的感性材料，通过观察与思维，进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的制作功夫，对事物加??分析，不仅可以迅速把握事物的本质，而且可以不断丰富和发展自己的思维。同时，电子白板对学生想象力和创造力的发展也是大有裨益的。 实践证明，交互式电子白板给我们提供了一个丰富的资源平台，给我们的课堂教学注入了新的活力。在大力推广