边疆高职高专院校助产专业教学中存在困难和解决措施探析.docVIP

精品论文 参考文献 边疆高职高专院校助产专业教学中存在困难和解决措施探析 江　俊 德宏职业学院　云南　芒市　678400 　　摘　要：目前，在高职高专院校中助产专业是一个重要且需要加强的专业，尤其是边疆院校更应对助产专业教学引起重视。而当前的教学现状却不容乐观，社会和学校均对助产专业认识不够，没有明确的教学定位及人才培养目标，在一定程度上淡化了学生的培养意识，学生对专业学习缺乏一定的信心，尤其是对就业前景感到失望。基于以上存在的问题，应对助产专业教学提出相应的解决措施，首先是教师与学校要提起十分的重视，转变以往的教学观念，培养学生的专业认同感，充分为学生提供临床见习时间，以提高学生的临床实践质量，从而为社会培养出素质高的助产人员。 　　关键词：边疆高职高专　助产专业　解决措施 　　目前，随着人们生活水平的提高，孕妇在怀孕期间往往无节制地补充大量的营养，导致巨大儿越来越多，使得孕妇无法自然分娩，一定程度上增加了剖宫产率。再加上现如今人们的观念发生改变，认为剖宫产痛苦小，不用承受分娩时的阵痛，孕妇家属也不愿过长时间的等待分娩的过程，从而自动放弃自然分娩而选择了剖宫产。因此，剖宫产在我国的发生率越来越高。有关资料表明，我国剖宫产率已位居世界第一，平均剖宫产率达46％，部分地区甚至高达70％－80％。如何有效降低剖宫产率，已成为中国医疗界普遍关心的话题，也是医学教育领域及产科医护工作者研究和探索的课题。联合国人口基金会（UNFPA）在2014年世界助产现状报告中指出，为每一位孕产妇提供专业助产服务是降低孕产妇和新生儿死亡率最有效的措施，也是提高自然分娩率的重要途径。可见助产士的服务质量对有效降低剖宫产率和提高出生人口质量有着至关重要的作用。而中国目前的助产士教育并不乐观，助产士本科层次教育尚未受到医学教育界的高度重视，主要由高职高专院校培养和对普通护理专业人员进行再培训充实助产队伍。而高职高专院校在助产专业教育中存在多种困难，使得助产士的培养数量和质量均不能满足需求。因此，分析高职高专院校助产专业教学中存在的问题并提出相应的解决措施非常重要，现结合教学现状就这一问题进行分析，以提供参考依据。 　　一、高职高专助产专业教学现状分析 　　1.社会各界对助产专业工作没有全面的认识。大部分的边疆民众对助产工作存在片面的认识，单一地认为产妇分娩是应该由产科医生负责的，而一些护理问题应由产科护士来解决，其实这种想法是片面的。当然产科医生在孕妇分娩过程中发挥着重要的作用，但在整个操作过程中依然需要助产士。这实际上是对助产士缺乏一定的认识，更不清楚助产士需具备的专业素养，也不会了解为家人和亲属提供助产服务的人员是否具有相应资质。加上中国现行的卫生机构里，没有助产士的职称系列，职务晋升时只能按护士系列进行，用护士的执业资格考试来替代助产士的资质考核，这样的管理模式对公众正确认识和了解助产专业有误导作用。在高校对助产专业认识上同样有误区，使得高职高专助产专业的定位不够清晰,人才培养目标不够明确,在选择教材方面随意性较大,还没有完全摆脱护理专业或中专助产专业的教育模式。不注重对学生进行专业认同感教育，使得助产士对自身认识不全面。有研究显示，学生对助产专业的认识极为片面，认为与普通的护士就是多了接生的技术，其他方面无任何区别，这就很好地显示出了当前助产专业存在的问题。 　　2.助产专业教学未引起医学界的重视，教师对专业教学认识存在偏差。虽然在孕妇分娩过程中助产人员发挥着重要作用，然而助产专业在医学界未受到相应的重视，现行卫生类本科教育专业目录中尚未设置助产专业；在卫生类高职高专教育专业目录分类中助产专业附属于护理学,助产士的专业技术职称也是护士职称。这与国际助产士联盟提倡的各国助产专业应独立立法的建议及北欧等国独立管理助产专业的体系有很大的差距。基于多方面的原因，使得高职高专院校的教师对助产专业的认识和理解同样存在误区，认为助产专业的教学，除增加“产科学”课程的教学时数和内容外，其余的教学与普通护理专业的教育相同。 甚至有的教师认为没有必要开设助产专业来培养助产士，这在一定程度上影响了学生对专业的理解，挫伤了他们学习的积极性，从而导致学生对助产专业没有学习兴趣。 　　3.学生专业意识淡薄，对就业前景感到失望。产科的人员需求现状提示对于助产士的需求量要明显少于普通的护士；再加上学校不重视对助产专业学生的专业教育，在思想上对学生产生误导，使其认为该专业教学专业性不强，不用专门地进行学习，导致学生的专业意识淡薄，对就业前途缺乏自信心。笔者对助产班级学生在选择专业意愿、对专业热爱及就业前景等方面调查显示，多数学生表现较为消极。学生存在的消极情绪以及由此带来的负面影响，降低了对专业的认同感和探知欲，严重影响着对专业知识学习的积极性，导致教学质量不高。 　　4.校