全国《大学语文》统考总复习（古典文学部分）.docVIP

《大学语文》总复习（古典文学部分）（2005。12。1） （教师：范裕华） 考试目标 中国古代文学基础知识 教材内涉及的古文中各种问题知识。 考纲涉及的中国古代文学重要作家极其作品。 A，作家的朝代、字号、文学成就、诗文集名称、代表作。 B，重要作品的作者、出处。 C，考纲涉及的各种文学流派和文学现象。 二、作品的分析与鉴赏 A,准确分析一篇作品的主题、篇章结构、语言特点和表现手法。 B,鉴赏。不同的文体有不同的要求： 结合文体知识进行鉴赏。 史传文学与小说，侧重于人物、结构、语言的鉴赏。 诗词、散文，侧重于抒情、写景、状物、意象、谴词造句等方面的鉴赏。（意象，就是意境） 考试内容与要求 一、《诗经》与《楚辞》 （1）背诵、默写《诗经·卫风·伯兮》、《诗经·王风·黍离》 （2）《诗经》的基本情况（诗歌总集、篇数、分类和艺术表现手法）；《楚辞》的基本情况 （3）解释词语：“企慕情境”、“黍离之悲”、“离骚” （4）《离骚》、《九歌·湘夫人》艺术手法 （5）“兮”字在诗中的作用： A，调整音节，使音律协畅。 B，起着一部分虚词如“于”、“以”、“之”、“而”等的语法作用。 二、《论语》与《孟子》 （1）背诵、默写《楚狂接舆章》（《论语·微子》；接舆的形象。 （2）背诵、默写《民贵君轻章》（《孟子·尽心下》；了解孟子民本思想的意义（参见教材P45）。 （3）季氏将伐颛臾（《论语·季氏》一文中的成语。 （4）《阳货欲见孔子章》（《论语·阳货》一文：“日月逝矣，岁不我与”一句的含义（A，珍惜时间；B，珍惜生命）。 （5）《天时地利人和章》（《孟子·公孙丑下》）一文的修辞手法（排比、对偶、顶真等修辞手法）；“天时”、“地利”、“人和”三者之间的关系（参见教材P39）。 （6）《富贵不能淫章》（《孟子·腾文公下》）：“大丈夫”形象及其意义（参见教材P41）；格言与警句（“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。 （7）《生于忧患死于安乐章》（《孟子·告子下》：“生于忧患，死于安乐”一句的含义（说明人怎样才能成材，才能担负重大使命。孟子认为，人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能培养出坚韧的性格、顽强的意志，也才有担负重大使命的素质与能力）；全文的修辞手法（排比、对偶等手法）。 三、《史记》与《汉书》 （1）纪传体通史（通史，连贯地叙述各个时代的史实的史书，如：《史记》）。 （2）纪传体断代史的概念（断代，按时代分成段落；断代史，记叙某一个朝代或某一个历史阶段的史实的史书，如：《汉书》、〈宋书〉等）。 （3）《史记》的文学价值（参见教材P47） （4）《史记·周亚夫传》一文中周亚夫性格的特点以及作者刻画人物的手法（把人物放在特定的环境氛围中加以刻画，不平铺直叙。如写霸上、棘门驻军的松懈，只用了“直驰入”三个字；写细柳营军容森严，只用了十几个字；写文帝劳军离开细柳营后，人们表现出来的惊恐之态也只用了“群臣皆惊”四个字）。 （5）《汉书。苏武传》刻画人物的手法（作者选取典型事例，如：牧羊、劝降、突出表现苏武坚贞的英雄气概）。 （6）《汉书》与《史记》人物描写方法的异同。 四、唐诗 唐诗的分期和主要流派（如：孟浩然是唐代田园诗派的代表作家；岑参是边塞诗派的代表作家）；唐诗律诗的形式 背诵、默写（共三篇）：孟浩然的《过故人庄》、王维的《终南山》、杜甫的《秋兴八首》（其一：玉露凋伤枫树林） 张若虚《春江花月夜》中对宇宙人生思索的诗句。 孟浩然《过故人庄》：平淡自然的风格特征。 岑参《走马川行奉送出师西征》：了解题意。 李白《梦游天姥吟留别》：了解题意；以“梦”为线索的结构特点；夸张的表现手法。 杜甫《秋兴八首》（其一：玉露凋伤枫树林）：题意是什么？沉郁顿挫的艺术风格和写景抒情融为一体的特色。 白居易《长恨歌》：主题的双重性；结句“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”在全诗结构上的作用。 李商隐《无题》（来是空言去绝踪）：构思精巧、虚实相间的艺术特点；情感表现的特点。 五、宋词 （1）词的形式特点（词、曲子、曲子词、乐府、诗余、长短句、乐章、琴趣）；词牌、小令、中调、长调；宋词两大流派（婉约派和豪放派） （2）背诵、默写（共四篇）：A，晏殊《蝶恋花》（槛菊愁烟兰泣露）；B，苏轼《定风波》（莫听穿林打叶声）；C，李清照《武陵春》（风住尘香花已尽）；D，陆游《诉衷情》（当年万里觅封侯） （3）柳永《八声甘州》（对潇潇暮雨洒江天）：柳永词在词史上的地位（他对词体形式的最大贡献是发展和完善了慢词的体制，采用铺叙的艺术手法扩展了词的叙事容量；他又是文人词中的通俗派代表）。 （4）晏殊《蝶恋花》（槛菊愁烟兰泣露）：拟人的修辞