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精品论文 参考文献 试探如何运用信息技术优化初中英语教学 邓　文　广东省龙川县黄石中学　517300 长期的英语学习实践和英语教学实践让我们悟出：外语学习的最佳模式是在一个力求逼真的语言环境中教学和学习；语言知识的积累和语言应用技能的提高，须在一定的语言情境下对语言知识进行反复运用和交际实践。传统的英语教学模式是以教师为中心，重语言知识讲解，忽视了交际技能的培养，费时费力，教学效果不佳。现代信息技术推动着中学英语教学的信息化进程，如何利用现代信息技术这一平台优化和提高英语教学的效果和质量呢？在此，笔者想就近几年来的教学实践经验谈一谈自己的一些体会： 一、运用多媒体技术可以极大地吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，诱导学生积极参与学习活动，优化英语教学。 “注意是知识的门户”，“兴趣是最好的老师”。新课程理念要求英语课程改革要有利于激发和培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参与学习活动。而创设一种使学生主动参与、兴趣浓厚的课堂教学气氛是唤起学生主体参与的前提和保证。学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动，并能激发其内在的学习欲望。学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材，信息技术正是集图、文、像及动画于一体，具有形声、动画兼备的优点，所以在营造氛围方面比其他媒体更有效。我们可以通过运用信息技术设计真实的任务型活动（Task-based activities），让学生在完成真实任务的心理驱动下开展语言实践活动，“学得”和“习得”真实的语言知识和语言技能，使他们在学中用、在用中学。比如：在教人教版初中英语八年级（下）Unit3《What were you doing when the UFO arrived?》时，一开始我就呈现了几张某可爱的动物正在做一活动的图片并且图中的人物还一边说：“I am/We are playing computer games/cleaning my room/making a milk shake/cooking dinner/standing in front of the library/studying in the library /talking on the phone .” 当时学生就被这些形象生动、活泼可爱的小动物吸引住了，而且小动物说出的清晰、流利、地道的英语也给学生留下了深刻的印象。 二、运用信息技术拓展延伸英语教学内容，全面提高英语听、说、读、写基本技能，提高教学质量。 计算机网络技术、多媒体技术可以丰富改进课堂教学过程，网络环境下的英语课堂教学能为学生提供丰富多样化的学习资源，能为学生提供大量真实、鲜活、生动的语言材料，让学生把“习得”和“学得”有机地结合起来，有效地训练学生的听说读写基本技能。 1.如何运用信息技术训练听力。 传统的听力教学主要是靠录音机和教师本身来完成。这种教学方式虽然起了很大作用，但是有一定的缺点：方法单一，携带不方便，多数教师的发音带口音，不纯正。而运用计算机多媒体播放器播放听力材料，方便、发音纯正且集文字、图像、声音于一体，既可刺激听觉也能刺激视觉，而且形象生动鲜活的动画可以激发学生的兴趣，解决听力中的难点，从而有效地提高学生听力。另外还可以引导学生运用MP3、MP4去一些英语学习网:如英语之声(http:www.E)等下载一些适宜的听力材料在课后听，这样也有利于提高学生听力。 2.如何运用信息技术提高学生的英语口语。 随着我国对外开放的逐步加深、经济的日益发展，英语口语在英语教学中越来越重要。而要培养学生说英语的能力，除了在课堂上运用多媒体课件提供交际情景之外，还可以引导学生通过因特网交一些说英语的朋友，经常跟他们试着用英语聊聊天或与自己的同学用英语聊聊。另外学生还可以选取一些软件来进行人机对话，以自主地训练自己的口语，提高说英语的能力。 3.如何运用信息技术提高英语阅读能力。 英语阅读是中学英语教学中的重要板块，多年来英语教学工作者都尝试了各种办法以提高学生的阅读理解能力。而传统的阅读材料多数来自有限的资料中，题材狭窄，内容陈旧，训练方法单一呆板。计算机网络的普及与发展，为我们提供了信息丰富、题材广泛、新颖、幽默风趣的大量阅读材料，可以大大丰富学生的知识，提高学生的兴趣，提高阅读能力；另外也可以鼓励学生课后去英语学习网站有哪些信誉好的足球投注网站难度适当的阅读材料自主阅读，提高阅读技能。 4、运用信息技术提高学生的写作技能。 传统的英语写作训练方法单调乏味，教师一般让学生就某一情景写作或改写，或写信、写日记，