在“玩”中品位音乐的乐趣.pdfVIP

在“在 “玩玩””中品位音乐的乐趣中品位音乐的乐趣 在在 ““玩玩””中品位音乐的乐趣中品位音乐的乐趣 ————引身边的打击乐器进课堂————引身边的打击乐器进课堂 ————————引身边的打击乐器进课堂引身边的打击乐器进课堂 内容摘要内容摘要 内容摘要内容摘要 随着素质教育的改革和深入，器乐作为音乐表现形式的重要组成部分，引起了人们的 重视，打击乐器逐渐地开始走入课堂。通过打击乐器引进课堂的实际教学经验总结，本文 将从三个阶段进行了分析。第一阶段是让学生们欣赏打击音乐，使他们对打击乐器产生兴 趣，让学生发挥主观能动性利用身边的物品自己动手来制作打击乐器；第二阶段让学生们 尽情玩打击乐器，老师在玩中引导学生寻找节奏，为歌曲伴奏，培养学生感受、理解音乐 的能力；第三阶段引导进行学生创作演奏和合作演奏。 关键词关键词 关键关键词词 打击乐器 课堂 素质教育 一、一、我的思考我的思考 一一、、我的思考我的思考 器乐进课堂是小学音乐教学改革的重要内容之一。美国著名的音乐教育心理学家詹姆 士`莫塞尔曾说过：“打击乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。”乐器的演奏并非是一 种简单的器官体操活动，孩子们可以在欢快的乐器声中感受到音乐的美妙，从而激发他们 对音乐学习的兴趣，提高对音乐的理解，培养集体主义思想和高尚的情操。让身边的打击 乐器走进课堂是音乐教学改革过程的一个重要尝试和创新，是学生学习音乐过程中的一次 实践，如何选择好打击乐器，如何用活打击乐器是教学实践中的关键所在。 小学生正处于身心发展最迅速的时期，他们想象力丰富，情感充沛，活泼好动，注意 力时间短，让他们整节课都一直跟着老师听、唱、读、说、跳、动还是不够的，要多创造 机会让他们亲自参于到各种音乐活动中去，获得艺术审美的愉悦体验，进而培养学生良好 的审美情趣。在现代社会儿童的音乐活动中，身边的打击乐器又是最容易掌握，它质朴、 清新、有乡土味，就地取材，紧贴学生的生活，又可以集体演奏的方式进行，让它们进入 课堂可以培养学生的观察力、注意力、动手能力、想象力、创造力、合作能力，更重要的 是能更好地培养学生锲而不舍、顽强奋发的意志品质。让自制打击乐器进入学生学习的课 堂，一直是我多年来的愿望。自制打击乐器在课堂上的广泛应用，无论对教学的整体还是 对学生的个体来说都是很有好处的。 二、二、我的理解我的理解 二二、、我的理解我的理解 器乐教学内容包括选择乐器和传授乐器演奏的正确姿势和方法两个方面。在选择乐器 上我认为应遵循以下几个原则一是要有统一音高的乐器,便于集体演奏;二是要价格便宜,经 济实惠;三是要音质好,音色美,能引起学生的兴趣;四是技术要求不高,简单易学。 身边的打击乐器有旋律型打击乐器和节奏型打击乐器。旋律型打击乐器主要有以下几 种：水杯、碗、铝板琴（铝条制）、悬竹（竹制）。节奏型打击乐器主要有很多：矿泉水瓶、 纯净水桶、三角铁（废钢棒制）、碰铃（废车铃制）、沙锤（矿泉水瓶里装米）、小快板（竹 板制）、汤匙文具盒、桌子、书本、笔等等。 1 三、三、我的策略我的策略 三三、、我的策略我的策略 （一（一））第一阶段物品利用第一阶段物品利用，，引身边的打击乐器进课堂引身边的打击乐器进课堂。。 （（一一））第一阶段物品利用第一阶段物品利用，，引身边的打击乐器进课堂引身边的打击乐器进课堂。。 爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一 切。”使用打击乐器可开发学生的创造能力及想象能力，为培养创造性人才奠定基础。通过 一个月的时间，让学生带来各种各样的打击乐器，先让学生介绍自己的乐器。我们可以发 现，当学生们拿出自己亲手制作的打击乐器，看看周围同学的打击乐器时，总免不了展示 一下自己的成果，议论着别人的成果，此时我们不妨让课堂“乱一乱”，让学生自己去发现， 以保护学生对新鲜事物所产生的那份好奇心。在平时使用打击乐器时，让学生自己去探索 打击乐器有几种敲击的方法，发出几种不同的声音，它们像生活中的什么声音，每个环节 都让学生自己去发现。那如何引呢？ 在这个阶段里，我通过以下三个步骤来引身边的打击乐器进课堂。 1、赏。 俗话说：读书百遍，其义自见。我觉得在把身