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精品论文 参考文献 自主学习在数学教学中如何培养 广东省云浮市郁南县实验中学 梅海钊 新课程标准下实施教学改革，其主要目的是转变学生的学习方式，培养学生自主学习能力和创新能力。这就要求我们教师在教学中最大限度的引导学生自主参与教学活动，教给学生学习方法，让学生主动参与、动脑探究，获取新的知识。因此教师在实施新课程教学时，必须确立学生的主体地位，树立课程核心理念，切实培养学生自主学习的能力。那么，在数学课堂教学中如何引导学生自主学习，主动发展呢？以下有几点体会，与大家谈一谈。 精心创设学习情境，激发学生参与兴趣 兴趣是最好的老师，要让学生主动的投入学习，首先要激发他们对数学学习的兴趣，激趣的基本手段是创设科学情景，进而设疑。心理学家布鲁纳认为：“学习是主动的过程，对学生学习的内因的最好激发，是对所学材料的兴趣，即主要来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。”因此，在课堂教学中，通过各种途径创设与教学有关的，使学生感到真实、新奇、有趣的教学情景，形成学生“心求通而未得”的心态，产生跃跃欲试的探索意识，以激发学生参与的兴趣。 （1）教师从学生的生活经验和认知基础出发创设情境。以学生已有的生活经验和认知基础出发创设学习情境，更能够引起学生的关注，也更易激发学生的学习兴趣。例如：教学“轴对称图形”时，教师出示“树叶、蝴蝶、蜻蜓、飞机、汽车”等图片，引导学生观察它们的共同特点，剪“喜喜”字，剪窗花等操作活动引入学习新课。 （2）利用多媒体获得感性认识 在初中数学的教学过程中我们会遇到很多枯燥、抽象的概念、复杂的变化过程等等。对于实践能力和想象力比较局限的初中生来讲，难以理解和掌握。在教学中，利用多媒体技术进行课堂教学，创设数学情景，丰富感性认识，只有将抽象内容具体化、形象化，学生才能真正理解数学知识和规律。比如在“图形的平移”的教学中，“图形的平移”过程比较抽象难于理解，若利用多媒体课件演示，直观明了，效果极佳。 （3）??计开放式数学活动 活动是学生学习数学的窗口，生动形象的活动最能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。为此，发挥学生在活动教学中的主体作用，我们不但要做好演示活动，还要为学生创造更多自己动手做活动的条件，比如在证明三角形全等的过程中，完全可以让学生拿说明书去看，让学生去剪一些全等的三角形进行对比，完全可以让学生按教科书上去摸索，归纳表格完全可以让学生按需要去建立，归纳结果完全可以让学生在不断的反思中去感悟和验证。在活动中要允许学生犯错误，允许学生失败，要给学生的活动探究留下最大的空间，激发学生的学习兴趣，培养学生在活动中的探究能力和创新能力。 二、鼓励自主学习和探究，激发学生自主精神，培养自主学习意识　　 对于相对简单的教学内容教师只告诉学生本节课所学习的知识，一般不给任何提示，要求学生看书自学。必须使学生树立学习的主体意识，发扬自主学习精神，明确学习任务和目标，自我激发学习欲望，自我反馈调节学习行为与策略，保持稳定持久的学习兴趣。 1、树立正确的学习目标。学生有了具体明确的学习目标，就可以知道自己在某个时间内应完成的学习任务，可以帮助他们根??已有的知识水平程度、学习能力的大小，安排自己的学习进程，使学习更有方向性、针对性和实效性。 2、客观评价学习结果。 学生的学习成绩能反映他们的学习能力水平的高低，但影响学生学习成绩的因素很多，如知识经验、学习方法、学习动机等。教师如何正确评价学生的学习结果？首先是要给予学生学习的充分肯定、赏识，不能刻意地求全责备。其次是使学生正确认识自己的学习潜能，了解自己能力发展水平，了解自己学习方法的独特之处和有待改进之处。只有这样，才能更合理客观评价学习的结果。 3、磨练学习意志。意志是在克服困难中表现，也在经受挫折、克服困难中发展。适当的困难能磨练学生学习的意志，增强学习的信心。数学教学中要经常安排适当难度的习题，让学生通过努力去实现问题的解决。同时在克服困难过程上要给予积极的心理暗示，鼓励学生朝着目标奋进。 三、组织小组讨论和交流 看完书本内容后，学生对知识的掌握程度各不相同，教师组织适当的小组讨论和交流，可充分发挥学生的群体作用，使学生之间相互讨论，共同梳理知识点，产生互补的作用。这样，以学生自觉、主动地讨论、质疑、辨析为主，使学生在加深理解、综合运用概念和规律的同时，提高综合、分析、解决实际问题的能力，发展创造性思维。既为学生提供了交流、合作的平台，加强团结合作意识，更重要的是，将问题交由学生自主讨论完成，印象深刻，便于掌握课